英语速成学习的几点体会与思考——以《大学英语》教学为例论文.docVIP

　　英语速成学习的几点体会与思考——以《大学英语》教学为例论文 【摘 要】相当的大学生不懂得语言教学和习得的规律，相信“速成”，希望英语学习立竿见影。我们都知道，任何事物的发展都有一个从量变到质变的过程。语言学习也不例外，如果没有一定的努力和量的积累，想突 【摘 要】相当的大学生不懂得语言教学和习得的规律，相信“速成”，希望英语学习立竿见影。我们都知道，任何事物的发展都有一个从量变到质变的过程。语言学习也不例外，如果没有一定的努力和量的积累，想突破英语几乎是不可能的。那种英语学习可以速成的理论是站不住脚的。 【关键词】大学英语学习，速成 ［引 言］我们日常英语学习不如我们的母语那样有很好的视听学习环境，我们的英语学习环境实际上是自我创建的，在这样的环境下学习，除了要有很强的自律能力外，还需要不断地积累和努力的学习。——速成英语只是商业神话，学习外语没有捷径！ 大学英语的学习时间 很多大学生认为大学英语学习时间长，收效甚微，他们渴望自己的听、说、读、写、译等各种能力都能速成。而且曾有领导说“我国目前外语教学水平、教学方法普遍存在‘费时较多、收效较低’的问题”，于是“费时低效”就成了人们对外语教学，特别是大学英语教学的定论（井升华，1999）。 大学英语教学是否真的费时？大学英语教学的课时究竟多少？中学六年的英语学时是960学时，大学基础阶段是280学时，专业英语是100学时。到大学毕业，英语学习的总学时共1340学时。如果按45分钟计算，1340学时转化为小时只有1005小时。 学生用于英语学习的课外时间又有多少呢？根据南京大学王凌、何宁老师（2001：13）在该校的调查，非英语专业大学生用于英语学习的课外时间每周平均5.91小时。“大学英语四、六级考试反拨效应实证研究”的调查结果也表明，学生英语学习课外时间每天平均不足1小时。 国外一些语言教育家通过观察和研究证实：一个学生学习一门第二语言，达到中级的水平（假定在我国通过英语专业四级或大学英语六级为中级水平），平均需要2500个小时（Omaggio 1986：21）。也就是说，目前大学英语学生学习英语的总时间尚不足第二语言习得达到中级水平所需的2500个小时。 目前社会对非英语专业学生的英语能力期望值过高，他们入学时的英语基础普遍比英语专业的学生差，而且入学后英语只是他们众多课程中的一门，他们的主要精力不是学英语。但期望他们用不足英语专业1/5的时间达到英语专业的水平，不但善于听、读，而且很会说、写，这是不切实际的。大学英语有限的学时还被认为“费时”的话，那无异于说大学英语可以或必须搞“速成”。而“所谓‘速成’，纯属无稽之谈”（顾曰国 2002:1）。 大学英语教学的要求：以词汇要求为例 非英语专业大学生英语的总课时为380学时（基础阶段280+专业英语100），而英语专业为2000～2200学时，时数比为1:5.26～5.79。但教学要求的差异呢？以大学英语四级和英语专业四级的词汇要求为例（见表1），非英语专业的学生每个学时要掌握15个单词（其中复用式8.9个），是英语专业学生的3倍。 学时及词汇要求 课程及 比 例 学 时 词汇要求（个） 平均每学时词汇要求 大学英语 280 4200 （复用式2500） 15 (复用式8.9) 英语专业 1120～1160 5500～6500（复用式3000～4000） 4.9～5.6(复用式2.7～3.4) 比 例 1：4 ～ 1：4.14 1:1.31～ 1:1.55 (1：1.2～ 1.6) 表1 大学英语四级和英语专业四级的学时与词汇要求对比 关于《大纲》的词表，在数量上已远远超出人们记忆中的4000～5000个（见表2）。2003年及以后毕业的大学生被要求的最低词汇量是5200～6700。 基本要求+专业英语 较高要求+专业英语 高级英语+专业英语 4200（2500） +1000～1500（300～500） =5200～6700（2800～3000） 5500 （3000） + 1000～1500（300～500） = 6500～7000（3300～3500） 6500（3300） +1000～1500（300～500） =7500～8000（3600～3800） 表2 1999年开始执行的《大纲》对词汇的要求 由此可见，相对于大学英语有限的课时和学时，大学英语教学的要求其实是相当高的。 速成英语是不可能完成的任务 英语是不能在一夜之间学好的，必须通过努力学习和能力积累。母语和第二语言的区别不能从根本上混淆。 作为发音交流，“学会像鸟儿一样的叫声，就会有另一只鸟儿飞来跟你谈恋爱”——是人们对第一语言的形容。但是，第二语言则完全不同。人们原本已经形成了一套完整的语言系统，如果要想达到第一语言“鱼在水中而不知在水中”的境界，