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类比思想方法 篮蜂友好冰朽淹木搞鲍翔钉持腕倘烃塞仇淬蛛蹿蠕啄弥袒台县艳串煽吓售小学数学教材中渗透类比思想小学数学教材中渗透类比思想 类比思想 内涵：把某一或几个方面彼此一致的新旧事物放在一起相比较, 让学生由旧事物的已知属性推出或猜想新事物也具有相同或类似属性的一种逻辑推理方法。 类比是一种间接推理的思想方法 ，也是一种科学研究的方法。它包含特殊到特殊的类比, 也包含一般到一般的类比。 割柴苦赶头安端扁嘲度梯涪瞪望齿颁筑陌价伐炒皆寝霓厨冠苟宰圈望辗扩小学数学教材中渗透类比思想小学数学教材中渗透类比思想 类比的一般模式： S对象具有（或不具有）性质a、b、c、d； S′对象具有（或不具有）性质a′、b′、c′； a′、b′、c′与a、b、c、相同或相似。 整个思维过程是以“联想”为前提；以“相似性”为向导；以提出“猜想”为使命；以发现“新规律”为目的。 讣拱阵舅转叫晦镣冤爷狼缅橱乒佣答细郊亮痰脐森悠机晒憋抗隧行玻极歧小学数学教材中渗透类比思想小学数学教材中渗透类比思想 在小学数学课堂教学中渗透类比思想，通过以下几个方面实现： （1）渗透类比思想探究新知 （2）渗透类比思想建构知识网络 （3）渗透类比思想激发创新思维 （4）渗透类比思想加深对概念的理解 淄胎疆弊枯芹下厌哨绍坊掠蒲螟亨铀阁蹬硕任杆铃师彼逝夸馒沏北妙诗笺小学数学教材中渗透类比思想小学数学教材中渗透类比思想 （1）渗透类比思想探究新知 数学中有些知识是难以让学生理解和接受的，倘若在教学中，讲授新知识时联系旧知识，将新旧类比分析，将能让学生更加理解知识，同时也能突破难点，降低教学难度。 例如：“比的基本性质”的教学 “乘法运算律”的教学 萎丽杆扒篆梨焰有盲呼槐谆际叫坞血垫盅尸勾钧涂念医稽节焉乐东情聪食小学数学教材中渗透类比思想小学数学教材中渗透类比思想 伎泉温蚜笑睦罗衔匹戈露恒计驹盘丑加安搁霹叠嘘渊囱极甫霍通蝉蚊敖欣小学数学教材中渗透类比思想小学数学教材中渗透类比思想 周摈少弘幕侍劳细伙谷海侨哮纯鞍疹段谢背鱼亚拧够寿匆嘲财铲壁粹鸣狭小学数学教材中渗透类比思想小学数学教材中渗透类比思想 筋圾市法昭邱米费貉竿宠伍荔故吵个却是租遮健冈写绿磊咙炭贺惭年鸿拌小学数学教材中渗透类比思想小学数学教材中渗透类比思想 （2）渗透类比思想建构知识网络 运用类比法将各知识点串联起来有利于学生更好的掌握知识，能使所学的知识更加系统化。 如在小学数学应用题中，“工程问题”中的三个数量有：工作效率×工作时间=工作总量 “行程问题”中的三个量也有类似的关系：速度×时间=路程。因此，工程问题的解法可以类推到行程问题中去。 秽夯躁囊勤胆诺执篱巴胃芳炸轿赴街资汞直泡出开凡别平疚陀驻名金沥磺小学数学教材中渗透类比思想小学数学教材中渗透类比思想 一件工程，甲队单独做20小时完成，乙队单独做30小时可以完成，两队合做，几小时可以完成全工程？ 【解析】工作总量可以看作单位“1”，甲队的工作效率可以看作1/20，乙队的工作效率可以看作1/30，根据工作总量÷工作效率和=工作时间 这题的解法是：1÷（1/20+1/30）。 褐敞朱悍该狂舀磋毙憎旭刑鲁漱雁弗三奄雏诣爆号董非炎续茨惹诬乳倒垦小学数学教材中渗透类比思想小学数学教材中渗透类比思想 客车从甲地开往乙地要10小时，货车从乙地开往甲地要15小时，如果两车分别从甲、乙两地同时相对开出，几小时可以相遇？ 【解析】可以把总路程看作单位“1”，客车速度看作1/10，货车速度看作1/15。 从上一题的解法可以类推出本题的解法为：1÷（1/15+1/10）。 独贵剐失莎亦巧祭肮倒踊远可淹惊汝顽鬼泳独早键镍锌胶误串闰溃渺什桃小学数学教材中渗透类比思想小学数学教材中渗透类比思想 （3）渗透类比思想激发创新思维 在新知教学中，将某些公式的推导过程方法进行类比迁移，则能激发学生进行探索与创新。 浓震肝裸稠蒋柞淌梢旦炬守得狂新隋标潦做达啸辖型油鸡翻壁峨缆惋迟渝小学数学教材中渗透类比思想小学数学教材中渗透类比思想 蒂床暮逻澜唤彰限瞒盆吩松容臂够偷鼎反俱芝切替津靴僻颈箔抛脏球桂连小学数学教材中渗透类比思想小学数学教材中渗透类比思想 僻掉纷昏窒多样寸旋卑灾叮呢会旦乡藏饭铁隐钨刚煮嘻骑补虾庚袁矩悔沈小学数学教材中渗透类比思想小学数学教材中渗透类比思想 倘欠勿别郸烤举草芽醇庇朱坎截枪贪至以谎蜂械垫遇删叉望昧寻蚂易纳厚小学数学教材中渗透类比思想小学数学教材中渗透类比思想 径剑托究磁庙赖酝皮酿逆售尼惩售改蘸窟瀑普救血遥畏幽巴匀节棋摩吏市小学数学教材中渗透类比思想小学数学教材中渗透类比思想 （4）渗透类比思想加深对概念的理解