浅议青少年立异人才实际能力的造就.docVIP

在科学教育中对创新型人才实践能力培养的探索 上海市南洋初级中学—王世君 摘要： 我们在开展科学教育创新活动过程中有目的出示一些问题，这些问题要可以吸引学生去思考，让学生在问题的刺激下，对问题产生兴趣。有了兴趣他会去专研，在培养创新人才综合科学素质的同时以创新探究实践活动为平台，引导学生敢想、敢说、敢做，敢于创新，乐于创新，氛围。为学生打造舒适的外在环境。为了培养创新人才，从教学方法上应注重以下几方面的改革。一是要实行以问题为主线的教学。注重在教学中引导学生思考问题、提出问题、研究问题和解决问题。有效地提高创新学习的内动力，就能做到忙而不累，乐而忘忧，就能够产生灵感，所以说培养学生的创新人才实践能力提升，是通过创新活动培养出来的，我在科学教育中让学生去动手实践，自己体验创新活动的全过程。只有在科技创新实践活动中才能使学生的创新实践能力得到培养。科学知识进一步得到巩固，通过不断的科技创新活动不断的实践、不断的科学探索，鼓励学生勇于突破有意识地突破前人，突破书本，突破自己的老师。不久将来会有更多的学生将成为一个个创新探索人才。 充分利用学生急于创新心理特征，、激发培养学生的创新实践。 以科学创新活动为切入口，有序培养学生的创新实践兴趣。 因为学生对新颖事物都会产生好奇心对某一事物想探究个究竞时，会产生强烈的探究欲望，所以我们在开展科学教育创新活动过程中有目的出示一些问题，这些问题要可以吸引学生去思考，让学生在问题的刺激下，对问题产生兴趣。有了兴趣他会去专研，为了培养创新人才，从教学方法上应注重以下几方面的改革。一是要实行以问题为主线的教学。注重在教学中引导学生思考问题、提出问题、研究问题和解决问题。一年一度的科技创新大赛是青少年在科技活动中最有成就的一个标志，把科技创新活动作为激发学生兴趣切入口是激发培养学生的创新兴趣创新能力的最有效的入口，是最好的掌握学生喜欢创新的心理。因为兴趣是进行学习、探究的根本动力源泉，它不仅有助于分析问题能力、批判思维等智力因素的提升，还有助于坚定毅力和责任感等素养的养成。基于兴趣的学习将提高成功的几率，基于兴趣的探究有助于创新的产出，所以兴趣的培养对创新是注关重要的。 以创新探究实践活动为平台，激励学生创新实践。 我们培养青少年创新人才首先是需要一个可以让学生一个可展示平台，那就是通过创新实践活动激励学生创新研究。引导学生去发现生活中需要改进的与日常生活有关问.题。运用科学方法，激励学生去创新探究实践，不断给他树创新信心使他有足够的信心去创造发明。提供学生创新的平台，提供创新的压力，布置需要创新的任务，要求任务交付的期限，给与优秀作品以奖励，使其能够在创新之后获得物质和精神的双重收获，持续一段时间就可以慢慢培养出创新意识.，我以上海市青少年科技创新大赛为切入口，提供学生创新实践的平台，[.案例]：我校八年级【2】班唐文杰同学创新设计作品“游戏机操纵杆变按摩仪研究”以废旧游戏机操纵杆通过USB接口接到电脑上，由电脑为它提供电源和数据。数据通过集成块将数据指令转换成电子脉冲，来启动相关的操作，把指令输送到里面的马达，使其产生震动，这种震动成为按摩仪。达到了变废为宝的效果，达到了按摩仪效果。在创作作品过程中唐文杰同学经过反复实验几次改进,作品参加第28届上海市青少年科技创新大赛获得了奖。作品看来虽然简单但是满足了他探究实践的兴趣，同时他的动手实践能力得到了提高。 抓住青少年创新人才成长的特征，有效提升学生创新科学素养。 抓住学生的创新心里，培养学生科学创新意识。 培养学生综合科学素质的同时，抓住学生的成长特征，其一因为科技创新活动首先要学生对创新意识有冲动感，因为学生有好奇心，有无数个为什么，产生强烈求知欲望。其二学生学习兴趣广泛，喜欢体验尝试，为了满足这好奇心才会产生冲动去实践，在实践中体验创新探究的全过程。其三他们思维敏捷对好奇事物会提出自己的想法，会用已经有的技能去解决问题。其四他们会运用全面知识处理问题去完成任务。其五他们有创新的积极性。由于以上五方面特征，我们可以正确的培养学生创新研究方法，提高学生创新研究能力。 培养学生创新实践能力，提升学生自身的科学素养。 科学创新实践教学活动是最好培养学生的科学素质途径，实践动手是全面贯彻科学创新相关理念。因为青少年科技创新第一是发现创新点，二、进行研究，三、进入实践动手制作、在制作中就会出现许多问题，那么实践动手制作就是技术问题，也是科学实践素质检验，同时又要进行理论知识的检测，又要进行科学素质测评。所以说实践创新能力是体现学生自身科学素养也是综合科学素质的体验，科技创新需要的是学生综合科学素养。[案例]：我校九年级【4】班张昊栋同学在创新教育中，经过七个月时间研究，创作了 “夜光防撞盲杖”参加第28届上海市青少年科技创新大赛，他是从盲人使用盲杖时经常发生