老师们,农历新年热热闹闹的过去了,恰逢今天情人节,祝.docVIP

老师们，农历新年热热闹闹的过去了，恰逢今天情人节，祝各位老师情人节快乐，越来越年轻。也祝贺大家积极地完成了作业。培训虽然结束了，但老师们学习的热情依然高涨，新学期把你学到的理论应用到实践中去吧。期待你们的每一次成功。 教师在教育研究中常常会感到困难。 我们教师做研究之所以感到困难，是因为教师自己给自己设置了陷阱，误入歧途。因为所有的价值、本质、对策只是“假设”而不是“结论”；把假设重复一百遍，假设依然只是假设而不是“结论”。 如果没有调查或实验，所有的“假设”都是可疑的。 如果某篇文章只有假设而没有调查或实验，那么，这篇文章就只做了一半而没有完成。 ?教师如何从一半的研究到完整的研究？教师如何从价值判断、本质追问和对策研究的信口开河转向“用事实说话”、“实事求是”？教育叙事研究就是尽量避免价值判断而“用事实说话”、“实证研究”。教育叙事研究不仅“用事实说话”而且“用有情节的事实说话”。 ?典型的教育叙事就是“讲故事”。这种典型的教育叙事可以朝两个方向拓展：一是艺术化的教育叙事；一是科学化的教育叙事。 ?所谓典型的教育叙事，意味着这种研究维护了教育叙事的核心精神，即“故事精神”。典型的教育叙事主要包括三个形态：教育自传、教育传记和教育故事。前两者是真实的教育叙事；后者是虚构的教育叙事。 ?典型的教育叙事可以朝艺术和科学两个方向拓展。艺术化的教育叙事包括自传体小说、传记体小说和教育小说。 ?典型的教育叙事之所以可能朝着艺术的方向扩展为自传体小说、传记体小说和成长小说，原因就在于：艺术化的教育叙事可以借助艺术的力量，借助小说的魅力，使教育叙事变得更加自由、更有情趣，也因此更有可读性、更有教育性。 学习了沈伟老师关于俞立同学学业成绩不良的个案研究，感触颇深。 作为一名基层教师，从教十五年来，遇到的各色各样的学生也很多，对那些学业成绩不良的学生，也有许多的爱和痛。就象个案中的俞立同学一样，我也遇到过。他们的学业成绩不良，成为了典型的“问题行为学生”。个案中的种种观点，我是深有体会，也很同意其中的说法。 在这里我想要阐述几点自己的看法：首先，作为一名教育工作者，教育好我们的学生，使他们不断进步，是我们不可推卸的责任，教师对学生的期望给学生的成绩有着重要影响。这一点，我们老师一定要注意，千万不要对学生造成压力，形成负面影响。个案中的杨老师就是我们应该学习的老师。其次，在这里，我想到了在培训时王桂平老师讲的：每个学生都有获得关注的需要，帮助学生改正不良行为的过程，也就是教给学生以合理方式满足需要的过程。我们老师要教给学生什么是合理方式，怎样用合理的方式来满足个人的需要。再次，我想在这里再说一下刘毅纬老师在培训时讲的“会等待的父亲”，儿子学习很差，整天倒数第二，每次考完试，父亲从不责备，只是说‘下次努力就行’，然后陪儿子分析成绩差的原因，就这样，一次又一次，会等待的父亲终于等来了进步的儿子。多么伟大的父亲，难道他不值得我们每个做家长的深思吗？ 总之，学生学业成绩不良，是家长和老师很无奈的事情，只要我们老师和家长共同努力，对他们不放弃，用我们的爱去感化他们，我想，他们一定会有美好未来的。加油吧！ 作为老师,与我们接触的最多的就是我们的学生,在教学过程中,老师与学生发生冲突是再所难免的,这是很正常的现象,但是当矛盾出现了,我们就不能忽视它,任由它的发展,这样势必会影响我们教学的正常开展,也会影响学生的学习,那么,应该如何去消除化解师生之间的矛盾与冲突呢? 其实老师与学生之间出现矛盾冲突,往往是老师和学生的思想文化观念发生冲突,作为老师,首先就应该更新观念,积极调整自己的角色,树立素质教育观,民主,平等的学生观,这就要求老师必须在平时的就与学生多接触,多沟通,加强相互之间的理解,增进感情 同时为了是矛盾少发生,甚至不发生,教师就自己而言,必须加强师德修养,提高法制意识,不断充实完善自我. 《三傻大闹宝莱坞》经 典 语 录 1．All?Is?Well. 　　2．你们全都陷入了疯狂的竞争！即便你得了第一，这种方式有什么用呢？你的知识会增加吗？不，增加的只有压力。这里是大学！不是高压锅！ 　　3．学习是为了完善人生，而非享乐人生！ 　　4．追求卓越，成功就会在不经意间追上你！ 　　5．“回去吧！你们明天还有考试。”“我们有很多考试，但老爸只有一个。” 　　6．今天，我对那个白痴肃然起敬。我们绝大多数人读大学就是混个学位！没学位意味着没好工作、漂亮老婆，没信用卡,没社会地位。这些对他都不要紧。他在大学为的是学习的乐趣，他从不关心是第一还是最后！ 　　7．放弃工程学，追随摄影吧！紧跟你的天赋。如果迈克尔·杰克逊的爸爸硬逼他成为拳击手，拳王阿里的爸爸非要他去唱歌，想想后果多恐怖! 　　8．为什么一生下来父母就帮我们决定我们长大要做什么，从来