2013中考数学【要点梳理助学微博基础自测题型分析答题模板易错警示】第4课分式及其运算课件.pptVIP

* * 第4课　分式及其运算 分式的分子与分母都乘以(或除以)________________ _____，分式的值不变，用式子表示为：_______________ ______________________． (1)形如___________________________________的 式子叫分式； 要点梳理 1．分式的基本概念： 2．分式的基本性质： 同一个不等于零的 B≠0 B＝0 A＝0且B≠0 整式 要点梳理 3．分式的运算法则： 要点梳理 要点梳理 4．分式的约分、通分： 要点梳理 5．分式的混合运算： 6．解分式方程 助学微博 一个思想 助学微博 两个技巧 基础自测 A 基础自测 D 基础自测 D 基础自测 C 基础自测 C 题型分类 　 题型一 分式的概念,求字母的取值范围 2 探究提高 (1)首先求出使分母等于0的字母的值，然后让未知数 不等于这些值，便可使分式有意义； (2)首先求出使分子为0的字母的值，再检验这个字母 的值是否使分母的值为0，当它使分母的值不为0时， 这就是所要求的字母的值． 　 题型分类 题型一 分式的概念,求字母的取值范围 题型分类 　 题型二 分式的性质 题型分类 　 题型二 分式的性质 　 探究提高 (1)分式的基本性质是分式变形的理论依据，所有分式 变形都不得与此相违背，否则分式的值改变； (2)将分式化简，即约分，要先找出分子、分母的公因 式，如果分子、分母是多项式，要先将它们分别分解 因式，然后再约分，约分应彻底； (3)巧用分式的性质，可以解决某些较复杂的计算题， 可应用逆向思维，将要求的算式向已知条件“凑”而求 得结果． 题型分类 　 题型二 分式的性质 题型分类 　 题型二 分式的性质 D 题型分类 　 题型三 分式的四则混合运算 探究提高 题型分类 题型三　分式的四则混合运算 题型分类 　 题型四　分式方程的解法 探究提高 知能迁移1　(1)使分式有意义的x________． (2)当x＝________时，分式的值为0. 规范答题解：＋＋＝0，去分母，得2x＋2(x－2)＋4x－a＝0，－4x＋8－a＝0，方程4x－4x＋8－a＝0只有一个实根的情况有两种：(1) 这个二次方程有相等的两实根，那么有＝(－4)－4×4× (8－a)＝0，解得a＝7，这时4x－4x＋1＝0，x＝是原方程的一个实数根．(2) 方程的两个不等实根x＝0或x＝2.令△＝(－4)－4×4×(8－a)0，解得a7，若增根为x＝0，代入4x－4x＋8－a＝0，解得a＝8，此时4x－4x＝0，解得x＝1是原方程的一个实数根，x＝0是增根，舍去．若增根为x＝2，代入4x－4x＋8－a＝0，解得a＝16，此时4x－4x－8＝0，x－x－2＝0，解得x＝－1是原方程的一个实数根，x＝2是增根，舍去．综上所述，当a＝7或a＝8或a＝16时，关于x的方程＋＋＝0只有一个实根． 第一步：去分母，把分式方程转化为整式方程； 第二步：通过原分式方程的各个分母来确定分式方程的增根； 第三步：把增根代入到转化得到的整式方程中，以确定分式方程中某些系数的值； 第四步：考虑方程根的性质，以确定分式方程中某些系数的值； 第五步：反思回顾，查看关键点、易错点，完善解题步骤． 批阅笔记　正因为去分母后的整式方程的解中可能含有原分式方程的解之外的“增根”，而增根的产生来自去分母过程中方程两边同乘了一个含未知数的式子(公分母)，并且这个式子的值等于0，所以，通过化分式方程为整式方程解得的方程的解，必须接受检验，而检验的方法当然是舍去使公分母为0的未知数的取值(增根)了． 由于分式方程的增根是去分母后的整式方程的根，且增根又是使公分母为0的未知数的取值，所以如果说某分式方程有增根，其增根必是使公分母为0所得整式方程的解(有限个)．将它(们)代入去分母后的整式方程，就可以确定分式方程中某些系数的值(或它们的关系式)了． 学生作答　解：原方程两边同乘以(x－2)(x＋1)，得－1－x＋4x－4＝2x＋a，2x＝a＋5，＝由，得a－5.故当a－5时，原方程的解是负数． 规　解：当x≠－1且x≠2时，原方程两边都乘以(x－2)(x＋1)，得x－1－x＋4x－4＝2x＋a，2x＝a＋5，＝由，得a－5，又由，得a≠－1；－1，得a≠－7，故当a－5且a≠－7时，原方程的解是负数． 老师忠告　±＝ ±＝ ·＝ ÷＝ (n为正整数) (A、B是整式，且B中含有字母，B≠0) ＝，＝(M是不等于零的整式)． 解析　≠－2 x≠2 －3 解法二：∵－＝3，∴xy≠0， ∴原式＝ ＝＝ ＝＝＝4. 解析　 解　 解析　 把分式中分子与分母的公因式约去，这种变形叫做约分，约