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臺北市99年度優質學校參選資料 單項優質獎：專業發展 汩汩教學能 激揚教育夢 臺北市達人女子高級中學 李君宜 吳韻樂 李美鶴 吳卉宜 陳致宏 中 華 民 國 99 年 2 月 24 日 目次 目次…………………………………………………………1 摘要…………………………………………………………2 一、基本現況 （一）設校歷史……………………………………………3 （二）社區環境……………………………………………4 （三）學校規模……………………………………………5 二、優質目標 （一）背景分析……………………………………………5 （二）具體目標……………………………………………6 三、具體做法 （一）實施內容……………………………………………7 （二）創新做法……………………………………………8 四、優質成果 （一）目標達成……………………………………………19 （二）創新成果……………………………………………25 （三）佐證資料……………………………………………26 摘要 本校致力於轉型為國際型、學習型、研究型與社群型的學校，為活厚教師教學能量，本方案目標在培育教師的課程統整力、教學創新力、班級經營力、研究反思力、文化傳承力、發展續航力，以確保學生的學習品質，為了達到上述六大目標，本校從組織面、計畫面、執行面至檢核面，全方位且系統的形成永續專業發展的系統：就組織面而言，設置教學資源中心、課程研發組、跨文化學習中心、專業發展稽核組，全力厚實教師專業發展的軟、硬體結構；就計畫面而言，除參與教育部教師專業發展評鑑計畫與高中優質化補助方案外，自95學年度起，即擬訂學校本位的教師培育計畫；就執行面而言，實施典範教師制度、多元獎勵機制、多面向培育工作坊、專業學習社群與國際交流系統；就檢核面而言，為強化專業發展成效，兼採內部與外部檢核，實施了教師自我檢核、學校倫理稽核、課程與教學數位評鑑、專業發展評鑑與專家諮詢座談。在全校教師的共同耕耘下，教師專業發展已有顯著的成果，包含研發各領域的課程模組、創新教學的自編教材、具反思力的行動研究、進修時數的攀升、提升學生學習成效等。另外，本校獲得校園營造、學校文化、學生學習、教學卓越、國際教育實務論文獎及高中優質化補助方案等殊榮，皆可為本校教師專業發展的檢證。 關鍵詞：專業發展、教師專業發展評鑑 一、基本現況 （一）設校歷史 1.學校使命 本校稟承甘第達修女以基督教義培育青少年為使命的精神，透過自尊、慈憫、傑出、投身型塑出成己達人的教育圖像，戮力實踐全人教育的辦學理念。在達人大家庭中，我們確信「愛」是本校發展的主導力量，以教育愛為起點，啟迪每位學生的獨特自我，以專業領航所愛，以貼心成就所愛，以關懷加持所愛；透過課程、教學與校園環境等資源的挹注，讓學生沉浸在愉悅的學習情境中，使教師全心投入在喜悅的教學歷程中，以培育傑出女性為本校追求優質的永恆標的。 2.建校時間 本校是一所天主教學校，由國際型修會所創辦，普世博愛精神乃本校經營之圭臬。修女們在民國五十四年接辦再興中學女生部，民國六十五年奉准獨立更名為「達人女中」，民國七十年開始招收高中部女生，成為「達人女子高級中學」並附設有國中部的完全中學，建校迄今已達46年。 3.學校轉型 (1)轉為國際型的學校 國際教育的深耕與推展是本校長期經營之重點，目的在培養學生擁有參與跨文化互動、國際事務與世界行動的能力，成為具全球化思維的人才。在課程統整部分，本校發展了國際教育學程（例如國際教育旅行、國際交換學生等），採融滲式的方式在各個學科和活動中進行，因此，教師在課程統整的能力上勢必有所強化，為順利拓展國際教育，本校特別聘用歐美的合格外籍教師，設計雙語文化課程，並積極建立國際交流網絡，目前已與英國、新加坡、中國、菲律賓等地的學校協商長期合作的可能性。未來，在教師專業發展上，會特別著重教師的雙語能力與外語認證等，期能讓本校轉型為國際型的中學。 (2)轉為學習型的學校 為確保學生學習品質，本校校長帶領著行政人員與教師共同為學習型組織而努力：於學校行政部分，由於行政人員的更迭快速，使得成功的行政經驗難以延續，加上行政人員較缺乏行政專業學養之教育，往往使得行政淪為學校成員抨擊的對象，因此，自97學年度起，開始實施行政人員專業培訓計畫，更鼓勵行政人員在職進修教育行政學門；於教師部分，除了加強領域教師對話之外，自98學年度起獎勵教師成立專業學習社群。此外，不論是成功的行政經驗，或是教學經驗與導師經驗，實施了經驗紮根活動，逐年將教師學習氛圍醞釀成為學校文化。 (3)轉為研究型的學校 本校為修會學校，修女帶領學校教師秉持著無私奉獻的教育愛，為學校注入終身的心力，然而，經年累月的教學成功經驗卻未訴諸於文字紀錄或留下檔案，珍