新课程背景下粤东地区高中生物实验教学现状调查与思考.pdfVIP

第28卷第5期 教育与教学研究 Vo 1.28No.5 2014年5月 Education and Teaching Research May.2014 新课程背景下粤东地区高中生物实验教学 现状调查与思考铃 王桔红马瑞君 (韩山师范学院广东潮州 521041) [摘 要] 为深入了解粤东地区中学生物实验教学现状以及新课程实施以来高中生物教学情况，课题组以问卷和访谈 等方式对粤东地区 57 所高中进行了调研。结果显示，粤东地区高中生物教师的年龄构成、职称和学历结构等基本合理，教学 用多媒体设备配备较整齐，生物课堂教学正常有序。然而，也存在一些问题。有 12% -16%的学校没有实验室或实验仪器、 设备配备不足;有24.6%的学校没有专职实验员;实验课开出率不高，有77.6% 的学校仅能开出 1-5 个经典实验;实验方式陈 旧、探究性活动少;大多数学校缺少标本或模型;此外，生物教师性别结构失衡，约 1 /3学校中元男生物教师等。研究表明该地 区中学生物实验教学条件不足已经成为新课程改革的瓶颈。建议加大对偏远、农村地区学校教育资金的投入，促进中学生物 实验室建设，以保障生物实验教学实施的基本条件;采取多种方式对生物教师和实验员进行课程理念和实验技能培训，以有 效开展生物实验:充分利用乡土生物资源优势，困地制宜地开设实验，以培养学生创新能力。 [关键词] 高中生物;生物实验教学;生物教师;实验员;生物资源;学生创新能力 [中圈分类号] G633.3 [文献标志码] A [文章编号] 1臼4- 6120(却14)臼- 0110- 04 21 世纪学校教青的理念是培养学生的自主创 展规模和水平有较大的差异。粤东地区属于广东省 新意识和创新能力、全面提高国民素质，这是顺应时 较偏远、经济欠发达地区，有独特的社会环境和区域 代发展的必然趋势，也是未来社会对人才的要求。 特征。为了能更深入地了解粤东地区生物实验教学 新一轮基础教育课程改革着眼于学生全面发展和终 现状，笔者通过问卷调查、访谈及实地考察等方式对 身发展的需要，要求教师和学生从观念到行为全面、 粤东地区 57 所高中的生物实验教学情况进行了调 深入地变革。《全日制普通高中生物新课程标准》倡 查，并对收集的数据资料进行分析处理，针对发现的 导探究性学习，力图改变学生的学习方式，引导学生 问题提出了相应的建议和思考，为新课程中生物实 主动参与探究过程、勤于动手和动脑，逐步培养学生 验教学的实施策略做一些积极探索。 搜集和处理科学信息的能力、获取新知识的能力，重 一、调查方法与内窑 在培养创新精神。生物实验不仅是锻炼学生实践能 本次调查采用问卷、访谈法，对粤东 57 所高中 力的重要途径，更是激发学生探究兴趣、培养学生科 生物实验教学现状进行调查，问卷发放的对象是高 学素养和创新精神的切人点。为此，高中生物新课 中生物教师，访谈对象是高等师范院校生物系一年 程的六个模块中共建议安排了 68 个探究性的实验 级学生。发放问卷70 份，回收 61 份，回收率 87%; 和实习活动，并对探究能力作出了具体要求，对实验 回收有效问卷57 份，有效率93 .4%。调查学校分布 教学的类型和开展方式给出了建议[1] 。中学生物实