论多样化人才和创新人才的培养杨发兴.docVIP

标题：论多样化人才和创新人才的培养 作者：杨发兴 论文分类：（A） 个人信息：罗平县 钟山乡 鲁布革完小 联系电话正文： 随着知识经济时代、信息化社会的到来，特别是素质教育的全面推进，人才的培养模式发生了重大变化。人类的进步是智力开发和科技创新的成果，国家发展、民族振兴都离不开各级各类人才。多样化人才和创新型人才是现代教育培养的目标，是社会主义进入新的发展阶段的需要。多样化人才和创新人才在社会主义新阶段建设中有什么重要作用？多样化和创新有什么联系？如何培养多样化人才和创新型人才？需要什么样的教育环境和模式？是现代教育工作者需要认识和研究的问题！ 一、多样化人才和创新人才的概念 多样化人才：即复合型人才、多功能人才，应该是在各方面都有一定能力，在某各具体方面要能出类拔萃的人。不仅在专业技能方面有突出的经验，还具备较高的相关技能！ 创新人才：就是具有创新精神和创新能力的人才，通常表现出灵活、开放、好奇的个性，具有精力充沛，坚持不懈，注意力集中，想象力丰富以及富于冒险精神等特征！ 二、多样化和创新的联系 1、多样化是创新的基础 只有具备多种知识和能力、具备广泛的兴趣爱好的人才富有创新精神和能力,拥有丰富的知识储备才能把知识升华为创造! 2、创新让多样化更具价值 在竞争日趋激烈的当代社会，创新就是生命！不断的创新才能体现多样化人才的价值，使他们具备更强的适应能力，从而在社会主义建设中贡献力量！ 三、多样化和创新人才的培养条件 1、主观条件 自制能力 自制能力就是自我控制和自我支配的能力，充分体现主体的主观能动性和客观的判断力，能应用自己的价值体系评价事物的客观价值从而做出正确评价并做出合理的取舍。良好的自制力和社会主义核心价值观相结合是各种人才培养的先决条件。 敏锐的观察力 众多的案例证明，创造能力是观察力和丰富的科学知识底蕴和创造精神以及实践能力的完美结合！富有观察力的人才具有更多创造的机会。 2、环境因素 社会环境 在党中央的正确领导下，社会主义中国进入了新的发展阶段，国家需要大量的具有多种能力和创新精神的高素质的各级各类人才。国家高度重视人才的培养和就业，大力发展教育教学设施、不断加大教育投入、九年制义务教育完全免去中小学生的学杂费、对住校的贫困学生发放生活补助、以《教育法》为依托出台了一系列控辍保学维护学生切身利益的相关法律法规、为大学毕业生创造各种岗位、提供免费创业贷款……全社会营造了良好的人才成长环境，为人才的培养和成长铺平了道路！ 家庭环境 家庭是教育教学的重要场所、是教育合力的三要素之一，我们往往只重视学校教育忽略了家庭教育的重要性，我觉得这是非常严重的失误！从理论上来说，家庭是生产生活的基地，和生产生活相结合的教育才是最完善的教育。从道德伦理上看，父母在孩子心中的地位是无可替代的，学校教育的影响是间接的、家庭教育的影响是直接的，孩子的人生观和价值观的形成和变化都受家庭教育的直接影响。社会呼吁培养有用人才的同时，我以为应该更加关注家庭教育的质量，只有良好的家庭教育配合下的学校教育才是成功的教育模式！ 学校环境 学校教育是教育的主体，承担着培养现代人才的义务。我认为只有现代的教育模式才能培养出现代人才。现代教育就是以人为本、平等相待从而使学生的身心健康成长、能力全面提高、特长得到发展的教育。现代人才就是在现代教育环境中成长的、富有创造精神和实践能力的全面发展的人才和具有广泛的兴趣爱好和丰富的学科知识具备多种能力和良好的适应能力的多样化人才。要做现代的教育就要打破陈规建立全新的评价体系，让学校不再因为片面追求学科成绩而忽视甚至是不开设音、体、美等课程。随着课程改革的深入，素质教育逐渐凸显它的重要性！我们应该坚定地、有步骤地、有政策和法规强制规范的教育改革道路，使学生不但有深厚的文化底蕴、各学科的系统知识，还要让他们在社会工作中具备竞争能力、生存能力和创新能力。真正做到走出校园的人才就是社会需要的具备多功能拥有创新精神和实践能力的现代人才 。 3、创新人才的培养必须与生产劳动相结合 创新人才必须具备的就是创新能力。古代社会发明一把挖地的锄头经历了漫长的过程，我们从两方面来看这个问题： ①发明锄头的人不具备系统的科学知识也没有足够多的材料供他选择，所以锄头在生产实践中经过了无数次的改良最后才有了今天的锄头。 ②他虽然不具备系统的科学知识，但是他还是创造出了锄头。这就说明发明创造的一个重要因素就是发明创造与生产劳动相结合！一个从来没挖过地的人又怎么会创造出挖地的工具呢？ 综上所述，我认为结合具体的工作岗位或者工作实践来培养人才是合理的培养模式，只会纸上谈兵必定要走弯路或者说创造的价值小于损失的价值，那样的创造是没有价值的。 四、浅谈多样化人才和创新人才的培