真想变成大大的荷叶设计(第二课时)反思.docVIP

Name (授课人）: 于慧敏 Time （时间）: 2013.6.14 Title（课题）： 21、《真想变成大大的荷叶》 Lesson type（课型）: 新授课 Teaching Aims （目标）： 1、有感情的朗读课文，感受语言的优美。 2、激发想象，感受亲近大自然的美好情趣。有感情的朗读课文，展开想象，感受语言的优美 Difficult Points （教学难点）: 通过对课文的朗读，充分想象，获得美的熏陶。 Teaching Preparation （教学准备）: 多媒体课件； 短文《荷叶圆圆》Re-preparation （设计意图）: 一、复习导入 这节课我们继续学习第21课《真想变成大大的荷叶》。 上节课我们已经学了一些生字词，小朋友们还认识他们了吗？我们来开火车读词语。 生齐读课题 生开火车领读词语 检查巩固学生上节课学习情况 二、品读诗歌， 读中感悟 过渡：不知不觉，夏姐姐已来到了我们身边，她热情地问“我”，想变点儿什么？那文中的“我”究竟想变什么呢？请你们自由朗读第二到第四自然段，把“我”想变的用笔圈出来。根据学生回答板书：雨滴、小鱼、蝴蝶、蝈蝈、星星、新月、荷叶。 （一）：雨滴： （出示句子：我想变透明的雨滴，睡在一片绿叶上） 1、有哪些小朋友喜欢变雨滴？请你们读读这句话。你为什么要变透明的雨滴呢？那就让我们一起来欣赏一下这透明的雨滴吧！（课件显示雨滴图）看，这透明的雨滴像水晶一样晶莹；像钻石一样闪亮。谁来读好这个词组：（透明的雨滴） 2、指导书写“透”字。 3、那我们现在就是小雨滴了，你们睡在绿叶上心里会想些什么呢？（有的学生说舒服，就让他读出舒服的感觉：有的学生说快乐，就让他读出快乐的感觉……） 4、让我们一起美美地读一读吧。 过渡：读着读着，“我”想变条小鱼去水里游了。 过渡：读着读着，“我”想变条小鱼去水里游了。 （二）：小鱼：（出示句子：我想变一条小鱼，游入清凌凌的小河） （课件出示小鱼 嬉戏图）你们就是这条小鱼，在河里自由地游来游去，看到这条小河你们会说些什么呀？书上也有一个词语就是形容这河水的，去找找看，看谁的小眼睛亮，（出示词语：清凌凌认读） 小鱼，你游在清 凌凌的小河里，会玩些什么呀？谁想做这条快乐的小鱼读一读（进行想象读）。谁也愿意把你快乐的心情通过朗读来告诉大家。大家一起快乐地读一读吧。 透明的雨滴睡在绿油油的叶子上，活泼的小鱼游动在清凌凌的小河里，多纯净的世界呀！让我们再来感受一下这美好的景象吧。 （三）：蝴蝶：（出示句子：我想变一只蝴蝶，在花丛中穿梭） 1、看，美丽的夏姐姐把我们带到了花丛中，（多媒体显示）如果你是蝴蝶，你最想做的是什么？（再点击图片，使它动起来，蝴蝶在花丛中穿梭）这就是书上所说的——（出示词语：穿梭）你能把这个词语读好吗？ 2、小蝴蝶，你们在花丛中穿梭快乐吗？谁愿意带着快乐的心情来读一读。 3、还有谁想变成快乐的蝴蝶？听了几只小蝴蝶的朗读，“我”也觉得变成一只蝴蝶是多么快乐的事，我也想读读这句话，可我一个人读，太寂寞了，愿意陪老师一起读，好吗？ （四）：蝈蝈：（出示句子：我想变一只蝈蝈，歌唱我们的生活。） 蝴蝶在花丛中飞舞是多么自由快乐啊！（课件出示蝈蝈图）蝈蝈们也不甘寂寞，赶来凑热闹了，听，他们还唱起了歌(播放蝈蝈叫声)。如果你是这只蝈蝈，你会歌唱些什么呢？你来读一读吧！让我们也来快乐地读一读。 美丽的蝴蝶，可爱的蝈蝈，给大自然增添了不少生机，让我们也加入到他们的行列中去吧！ 过渡：“我”除了想变雨滴、小鱼、蝴蝶、蝈蝈外，我还想变…… （五）：星星、新月（出示句子：我想变眨眼的星星，我想变弯弯的新月） 1、读了这两句，你仿佛看到了什么？ （课件出示星星、新月图）看看小朋友想象中的夏夜是不是和图上的一样。哇，多么迷人的夏夜呀，谁愿意来读，看谁眼中的星星和新月最美？ 2、“我”呀变呀变，变的可真多，小朋友你也来当回小诗人吧，给夏姐姐来写封信： (五)变了这么多，最后，“我”看见了小小的荷塘，想变成什么？ 过渡：变了这么多美妙的东西，为什么最后“想变成大大的荷叶”呢？读读第五自然段。 1.、（出示荷叶图）荷叶是什么样子的呀？诗中的“我”和你们的感觉一样，你看。 出示贴图（太阳火辣辣地照着，但荷叶还是一声不响地站着，这就是书本上的哪个词？“静静地”，读好这个词，把词放到句子中你能读好吗？） 这荷叶这么大，这么美，怪不得“我”引读“真想变成大大的荷叶”。 2、除了荷叶的美让“我”真想变成大大的荷叶，还有什么原因，使我也想变成大大的荷叶呢？ （出示：小鱼来了，在荷叶下嬉戏。）你从“嬉戏”中感受到了什么？