163电阻说课.doc

上街实验初级中学集体备课说课记录表 年级： 九 学科： 物理 时间： 2013-10- 主备人： 要求 内容 1.备教材。即说教材的地位和作用。 本节课的主要内容： 16.3电阻 本节前面承接本教材的 串并联电路电压规律 内容，后面是本教材的 滑动变阻器 ，它在整个教材中也起到了承上启下的作用，占有非常重要的地位。 2.备学情 本节课是 九 年级的内容。学生心理特点： 初三学生是初中的毕业年级，心智较为成熟， 学习能力：知识基础：通过一年的物理学习，已经具备了一定的实验探究能力和空间想象能力，形象思维和抽象思维都有了不同程度的发展，分析问题、解决问题的能力也更加进步。部分学生会在电学部分感到难学，逐渐失去学习物理的兴趣，大部分学生有较强的求知欲望，也比较喜欢自己动手做实验。 3.说设计的理念 设计理念：根据物理课程标准的要求，结合本节课的实际情况，改变过分强调知识传承的倾向，让学生经历科学探究过程，在探究过程中学习科学研究方法，培养学生的科学态度、探索精神、实践能力及创新意识。 从生活走向物理，从物理走向社会”力求贴近学生生活，激发学生的学习兴趣，通过探索物理现象，揭示其中的物理规律。“注重科学探究，提倡教学方式多样化 通过实验创设情境提出问题，激发学生的积极性。让学生亲自动手实验，主动探究、自主学习、相互合作交流得出沸腾现象及规律。通过媒体展示，优化课堂教学，提高教学效果 4.备学习目标。根据新课标要求，结合教材和学情制定学习目标（三维目标综合表述）。 导学目标 1、能够说出电阻是表示导体对电流阻碍作用大小的物理量； 2、能够说出电阻及其单位，能进行电阻的不同单位之间的变换； 3、经过探究知道影响电阻大小的因素，培养学生的动手操作能力 5.备重点和难点 重点：电阻的单位换算 难点：影响电阻大小的因素 6.备教法、学法 教法：讲授法，指导归纳法，观察法，实验探究法，情景引入法，问题引导法，拓展延伸法 学法：盘点归纳法，自主探究法，合作交流法，标记法，相互质疑法 7.备教具和学具 教具学具：电源、灯座、小灯泡、开关、导线、不同材料金属丝 8.备教学过程 含教学环节和学生活动等。 按照学生的认知规律，遵循教师为主导，学生为主体，训练为主线的指导思想，我把本课教学过程设计为： 【预习提纲】（10min） 一、什么是电阻？ 1、课本上的小实验16.3—1表明不同导体对电流的 作用大小不同。导体的这种作用就叫做 ，符号 ；在电路图中的符号是 。 2、电阻的单位有 、 、 ；符号分别为 、 、 单位换算：1KΩ= Ω 1MΩ= KΩ= Ω 【合作交流】（5min）影响电阻大小的因素有什么？ 猜想：影响电阻大小的因素有材料、长度、横截面积（粗细）…… 设计实验： 实验电路装置及器材如右图所示。 其中：A为细长的铜丝 B为细长的镍铬合金丝 C为粗长的镍铬合金丝 D为细短的镍铬合金丝 进行实验 由于探究过程中涉及到多个因素,因此实验时采用 的实验方法对各个因素逐个研究。通过比较电流表示数的大小来比较电阻的大小，电流的计数越大，接入电路中的电阻丝的电阻越 。 (1)探究电阻的大小跟材料的关系 需要控制的变量是 ，改变的变量是 ，因此应选择的电阻丝是 和 进行实验。 结论1：导体电阻大小与导体的材料 关。 (2)电阻的大小跟导体横截面积的关系 需要控制的变量是 ，改变的变量是 ，因此应选择的电阻丝是 和 进行实验。 结论2：导体电阻大小与导体的材料 关。相同情况下，导体的横截面越大电阻越 。 (3)电阻的大小跟导体长短的关系 需要控制的变量是 ，改变的变量是 ，因此应选择的电阻丝是 和 进行实验。结论3：