模仿故事角色——通过故事教学促进幼儿语言能力的发展.pdfVIP

一 模 仿 故 事 角 色 通过故事教学促进幼儿语言能力的发展 包婷婷 (新沂市棋盘中心幼儿 园，江苏 新沂 221423) 摘 要 ：故事教学是幼儿园教学 中重要 的教学手段之一，其主要注重幼儿观察、思考和感悟能力的培养 ，帮助幼儿迅速积累 词汇．从而有效提高幼儿的语言表达能力。大部分幼儿故事充满着奇幻 的色彩 ，能使幼儿 自由翱翔于童话世界中，有效激发幼儿 的思维灵感 ，促进幼儿思维能力和想象力得到有效发展 。本文着重分析故事教学如何促进幼儿语 言能力的发展 。 关键词 ：故事教学 幼儿教育 语言能力培养 故事有着引人人胜的故事情节 ，是一种通过优美简练 的 大海等，再合理设计一个具有针对性的问题 ，让幼儿紧紧围绕 语 言、欢快洒脱 的形象进行人物与事件描述的文学形式 ，能成 这些事物 ，利用语言进行表达 。同时，老师可以为幼儿提供一 功吸引幼儿的注意力，是深受幼儿喜爱的文学形式 。通常一个 些例子 ：“太阳有多大，我就有多爱你 ”、“大海有多宽，我就有 经典的故事能够有效拓宽幼儿的知识面 ，对熏陶幼儿的情感 多爱你”。通过设置具有引导性的话语打开孩子的心扉 ．让幼 和心灵 ．规范幼儿 的行为和道德具有非常重要 的作用 。 儿根据老师 的引导创设话语 ．如 ：“海有 多深 ，我就有多爱 一 激发幼儿兴趣 ，激活思维 ，培养幼儿阅读 图画书的 你”、“大厦有多高，我就有多爱你 ”、“火有多烫，我就有多爱 、 能力 。 你”。等等 。 幼儿随着年龄的不断增长 ，好奇心会逐渐减弱，继而转化 通过引入生活故事 ，创设针对性的问题 ，有利于调动幼儿 为观察与求职欲 ，对周遭事物开始感兴趣 ，这是幼儿学习的最 的学习主动性 ，充分开发幼儿的想象力 。幼儿通过学习文学作 佳动力 。因此 ，充分利用童话故事创设 良好 的教学环境 ，是激 品中的语言，在之后的讲述 中自然应用 ．进而提高幼儿使用语 发幼儿兴趣 、满足幼儿好奇心的有效途径 。兴趣是最好 的老 言的能力 。 师 ．为了培养幼儿看 图讲故事的兴趣 ，教师应在孩子还不能独 三、设置故事 内容 ，通过交流 。培养幼儿的语言交际能力。 立完成 阅读之前与幼儿共 同读书 ，并采用生动 、活泼的语言引 在幼儿 园中经常会发生这样 的情况 ：(1)两个幼儿抱成一 导学生 ．让每位幼儿跟随教师的讲述节奏边听便翻页 。同时， 团，然后相拥而倒 ，老师过来对他们进行 了批评 ，深入 了解后 这时教师应将注意力集 中在幼儿身上 ，观察幼儿是否对故事 才明 白：原来是一个孩子生病后 ．一段时间没来幼儿 园．今天 内容感兴趣 ，并根据幼儿的认知能力合理调整讲解进程 。当幼 病好之后来 了，另一个幼儿见到好朋友 ，欣喜之下却不知如何 儿对故事内容的耐心被消磨殆尽时，应立即停止讲解 。 表达 ，于是本能地进行 了拥抱 ；(2)一个孩子在教室 中伤心哭 在幼儿教育中，培养幼儿的阅读能力至关重要 ，只有抓住 泣，而其他幼儿都在户外活动 ，老师问她为什么哭 ，她说 ：“他 幼儿的兴趣点，才能让幼儿保持对阅读 的兴趣 ，继而促使幼儿 们围住我 ，不让我 出来。”教师牵着这个小女孩了解情况 ，却发 的阅读能力得到有效培养 。幼儿有 了兴趣 ，才会更深入倾 听。 现其他孩子正在玩乐，丝毫不了解 自己对别人做了错事 。针对 因此 ．教师在引导幼儿观看故事图画书时 ，应让幼儿带着 目的 以上两个事件 ，如果老师能够引导幼儿利用语言进行正常交 与计划进行观察 ，训练幼儿的集 中观察力 ，这样才有利于幼儿 流 ，便可 以有效减少这种现象的出现 ，老师可以恰当引入故事 阅读与语言能力的提高 。同时 ，在进行看 图说话训练时，若只 内容，让幼儿学习 良好 的交往方式 ．促使幼儿的语言交际能力