七年级数学下册 第六章 实数 6.3 实数教案 （新版）新人教版.docVIP

6.3实数 课 型 新 授 单 位 主备人 教学目标： 1.知识与技能： 了解无理数和实数的概念，知道实数和数轴上的点一一对应，能估算无理数的大小；了解实数的运算法则及运算律，会进行实数的运算。2. 3.情感、价值观：让学生在探索的过程中感受数学的严谨性，提高学生学习数学的兴趣；通过师生活动、学生自我探究, 培养学生观察、比较、归纳及运算能力 重点、难点： 教学重点：实数的意义和实数的分类；实数的运算法则及运算律? 教学难点：体会数轴上的点与实数是一一对应的；准确地进行实数范围内的运算 教学准备： PPT课件和微课等。 教学过程 复习回顾，引入新课： 把下列各数写成小数的形式，你有什么发现？ 【设计意图：从有理数中小数的内容引发学生思考，引导学生发现新旧知识之间的关系，激发学生探究的欲望，培养数学研究的兴趣】 二、自主学习、合作探究 探究一：什么叫实数？如何分类？ 1.什么叫无理数？ 在前面我们学习了求一个数的平方根和立方根时，有些数的平方根或立方根是无限不循环小数，如：…都是无理数，π＝3也是无理数。我们把无限不循环小数叫做无理数。 2、引导学生小结：我们目前学习的无理数有下面三种形式 开方开不尽的数，如：，，，… 圆周率π，它是无限不循环小数 类似0.1010010001…（每两个1之间依次多1个1） 【设计意图：先自学，在自主探究中发现疑问，并小组合作尝试解决疑问】 探究二：数轴上的点与什么数成一一对应？ 实验： 1.将一个直径为1个单位的圆在数轴上滚动一周，圆上的点由原点到达O,点O的对应点是 思考： 上面的实验说明： 。 2、以一个单位长度为边画一个正方形，以原点为圆心，正方形的对角线为半径画弧，弧与数轴的交点表示： 、 。 上面的实验说明： 数可以用数轴上的点表示出来。也就是说数轴上的点有的表示： 、有的表示： 。 学生归纳：数轴上的点与 数成一 一对应。 （三）怎样求实数的相反数和绝对值？ 在数轴上一个实数的绝对值是表示这个数的点到 的距离：两个互为相反数的实数就是表示这两个数的点一个在 ，一个在 ，它们到原点的距离 。 相反数： π的相反数是 ，的相反数是 ，0的相反数是 。 小结：实数的相反数是 。 绝对值： = ，= ， = ，= ， 学生小结：一个正实数的绝对值 ，一个负实数的绝对值是 ，0的绝对值是 。 （四）实数的运算 ① 从高到低：先算 ，再算 ，最后算 ； ②同级运算，按照 的顺序进行； ③从大大小：如果有括号，先算 里的，再算 里的， 最后算 里的. 三、释疑解惑 巩固练习 1.实数的定义： 和 统称实数。 2.实数的分类 （1）按定义分： （2）按性质分： 3.计算： （1） 学生小结：实数运算中，有理数的运算法则及运算性质等同样适用。 4计算（结果保留小数点后两位） （1） （2） 教师提醒：计算过程中要多保留一位! 【设计意图：结合有理数的运算引出实数的运算，从两者的运算法则和性质发现联系】 四、总结升华、反思提升 同学们，请你回想一下，这节课你有什么收获？学生说收获。 【教师引导学生回忆本节课所学内容。学生回忆、交流。教师和学生一起补充完善，使学生更加明晰所学的知识。】 板书设计: 6.3 实数 在数轴上表示无理数 例题 1、实数的运算法则及运算律。 2、实数的相反数和绝对值的意义 作业设计 1、下列各数哪些是有理数？哪些是无理数？ ， 3.1 ，,0.02020020002…，，－π，，，，。 2.、和数轴上的点一一对应的是（ ）