八年级数学下册 16.2 二次根式的乘除教案 （新版）新人教版.docVIP

16.2二次根式的乘除 一、教学目标 1. 理解 ? ＝ （a≥0，b≥0），= ? （a≥0，b≥0），并利用它们进行计算和化简； 2. 理解 = （a≥0，b0）和=（a≥0，b0）及利用它们进行计算； 3.了解最简二次根式的概念。 二、课时安排 课时 三、教学重点 1. ? ＝ （a≥0，b≥0），= ? （a≥0，b≥0）及它们的运用。 2. 理解 = （a≥0，b0）和=（a≥0，b0）及利用它们进行计算。 四、教学难点 发现规律，导出 ? ＝ （a≥0，b≥0）。 发现规律，归纳出二次根式的除法规定 五、教学过程 （一）新课导入 上节课我们学习了什么是二次根式以及二次根式的特点，现在，我们一起来复习一下这些基本的知识吧。 （引导学生复习基本知识） 二次根式的特点及性质。 在有理数的运算中，我们学习了加、减、乘、除四则运算，那么，在我们学习了二次根式之后，大家有没有考虑过，两个二次根式能否进行加、减、乘、除运算？怎样运算？让我们从研究乘法开始。 （二）讲授新课 二次根式的乘法： 【】现在，大家来看一下课本的探究内容，研究一下二次根式的乘法吧。 课本P6探究内容。 从刚刚的结果中，我们可以看到，分别有这样的等式，× = ，× =，× =。大家能用字母表示你所发现的规律吗？ （学生讨论回答） 将字母表示规律，就得到二次根式的乘法法则： 一般地，对二次根式的乘法规定为 ·＝．（a≥0，b≥0） 从这个乘法法则中，我们需要知道： （1）被开方数都是正数； （2）两个二次根式的乘除等于一个二次根式，并且把这两个二次根式中的数相乘，作为等号另一边二次根式中的被开方数。 在这里，如果没有特殊要求，我们的被开方数都是正数。现在，我们来练习一下利用乘法法则计算吧。 课本例1。 例1只是简单的利用公式进行计算，大家想一想，根据等式的定义，把式子反过来同样成立。 =（a） 根据这个式子，我们可以利用它对二次根式进行化简。 大家思考这样一个问题，= ×成立吗？为什么？ （学生回答） 大家回答的很正确，这样是不正确的，原因呢，就是=（a）。 课本例2。 从这个例题中，我们可以总结出化简二次根式的一般步骤： （1）将被开方数尽可能分解成几个平方数。 （2）应用=（a） （3）将平方项应用=a（a） 现在，我们利用这个步骤来看一下例3的内容吧。 课本例3。 例3中，我们看到了有系数的二次根式，而且可以知道，这样的二次根式化简的时候，系数和系数相乘，积为最终结果的系数。 二次根式的除法 我们通过实例的探究总结出了二次根式的乘法法则，那么这节课呢，我们采用同样的方法来总结除法法则。大家根据课本P8的探究内容，来总结一下二次根式的除法法则吧。 课本P6探究内容。 从刚刚的结果中，我们大家能用字母表示你所发现的规律吗？ （学生讨论回答） 将字母表示规律，就得到二次根式的除法法则： 一般地，对二次根式的除法规定为 =（a≥0，b0） 从我们总结出来的规律，以及二次根式和分母的条件，我们可以知道，在除法中，必须要有的条件。 在这里，如果没有特殊要求，我们的被开方数都是正数。现在，我们来练习一下利用除法法则计算吧。 课本例4。 例4只是简单的利用公式进行计算，大家想一想，根据等式的定义，把式子反过来同样成立。 =（a≥0，b0） 根据这个式子，我们可以利用它对二次根式进行化简。 这些例题中，我们能够发现，在我们所得到的结果中，都需要满足这样的要求。 （1）分母中不含有二次根式，并且二次根式中不含分母； （2）最后结果中的二次根式要求写成最简的二次根式的形式。 那么现在又有一个问题，究竟什么的根式属于最简二次根式呢？结合刚刚的例题，大家能总结出来吗？ 最简二次根式：（1）被开方数不含分母；（2）被开方数不含能开得尽方的因数或因式。 课件展示练习题，学生快速回答。 根据这个最简二次根式，大家来计算一下例6吧。 课本例6。 从例6中，我们可以发现，如果在最初的化简之后，得不到最简二次根式，那么我们就需要想办法去满足。这个在做题的过程中，需要大家慢慢体会。 【典例精讲】1. 若等式=? 成立，化简：|2x-4|++ 。 解：根据题意得：2x-1=2-x， 解得：x=1， 则原式=|-2|+ + =2+4+1=7。 2. 求比(+)6大的最小整数。 解：设+=x，-=y，x+y=2，xy=1， 又：x2+y2=（x+y）2-2xy=(2)2-2×1=22， x3+y3=（x+y）（x2-xy+y2）=422， (+)6+(-)6=x6+y6=（x3+y3）2-2x3y3=10582， 又0＜-＜1，从而0＜(-) 6＜1， 故10581＜(-) 6＜10582， 比(+)6大的最小整数为10582。 （三）重难点精讲 最简二次