八年级数学下册 17.1.2 勾股定理教案 （新版）新人教版.docVIP

17.1.2勾股定理 一、教学目标 1、会用勾股定理进行简单的计算. 2、树立数形结合的思想、分类讨论思想. 3. 培养良好的思维意识，发展数学理念，体会勾股定理的应用价值. 二、课时安排：1课时 三、教学重点：勾股定理的简单计算。 四、教学难点：勾股定理的灵活运用,并利用它们的特征解决问题。 五、教学过程 （一）导入新课 复习勾股定理的文字叙述；勾股定理的符号语言及变形。学习勾股定理重在应用。 （二）讲授新课 一、合作探究（9分钟），要求各小组组长组织成员进行先自主学习再合作探究、讨论。 【探究一】：一个门框的尺寸如图所示，一块长3m，宽2.2m的薄木板能否从门框内通过?为什么? 思考：薄木板怎样好通过？ ； 在长方形ABCD中， 是斜着能通过的最大长度； 薄模板能否通过，关键是比较 与 的大小. 解：在Rt△ABC中，根据勾股定理 AC2＝（ ）2＋（ ）2＝ 2＋ 2＝ ． 因此AC＝ ≈ ． 因为AC （填“＞”、 “＜”、或“＝”）木板的宽2.2m， 所以木板 从门框内通过．（填：“能：或“不能：） 二、合作、交流、展示： 1．运用勾股定理解决实际问题的思路： 实际问题 数学问题 2.如图，有两棵树，一棵高10米，另一棵高4米，两树相距8米，一只小鸟从一棵树的树梢飞到另一棵树的树梢，问小鸟至少飞行多少米？ 3．小东拿着一根长竹竿进一个宽3米的城门，他先横着拿进不去，又竖起来拿，结果竿比城门高1米，当他把竿斜着时，两端正好顶着城门的对角，问竿长几米？ （三）重难点精讲 如图，一个3m长的梯子AB，斜靠在一竖直的墙AO上，这时AO的距离为2.5 m，如果梯子的顶端A沿墙下滑0.5m，那么梯子底端B也外移0.5 m吗? 点拨： 梯子底端B随着梯子顶端A沿墙下滑而外移到D，那么 　　　　的长度就是梯子外移的距离． BD＝　　　－　　　，求BD，关键是要求出　　和　　的长． 梯子在下滑的过程中，梯子的长度变了吗？ 在Rt△AOB中，已知　　和　　　，如何求OB？ 在Rt△COD中，已知　　和　　　，如何求OD？你能将解答过程板书出来吗? （四）归纳小结： 引导学生总结本课知识点 （五）随堂小测: 1.在Rt△ABC，B=90°，a=3，b=4，则c= 。 2.在Rt△ABC，C=90°，c=10，a：b=3：4，则a= ，b= 。 3.一个圆桶底面直径为10cm，高24cm，则桶内所能容下的最长木棒为（ ） A．20cm B．24cm C．26cm D．30cm 4.如图所示，直角三角形ABC中，C=90°，AB=13cm，BC=5cm，则以AC为直径的半圆（阴影部分）的面积为（ ） A．18 B．18 C．36 D．36。 六、板书设计 17.1.2勾股定理 定理 例题： 七、作业布置： 家庭作业：完成本节的同步练习 预习作业：预习17.1.3《勾股定理》导学案中的“预习案”. 八、教学反思： 1