八年级数学下册 17.2.1 勾股定理的逆定理教案 （新版）新人教版.docVIP

17.2.1勾股定理的逆定理 一、教学目标 1．掌握直角三角形的判别条件． 2．熟记一些勾股数． 3．掌握勾股定理的逆定理的探究方法． 二、课时安排：1课时 三、教学重点：探究勾股定理的逆定理，理解并掌握互逆命题、原命题、逆命题的有关概念及关系． 四、教学难点：勾股定理的逆定理的证明； 五、教学过程 （一）导入新课 一、复习导入 活动探究 (1)总结直角三角形有哪些性质； (2)一个三角形满足什么条件时才能是直角三角形？ 前面我们刚学习了勾股定理，知道一个直角三角形的两直角边a，b与斜边c具有一定的数量关系即a2＋b2＝c2，我们是否可以不用角，而用三角形三边的关系来判定它是否为直角三角形呢？我们来看一下古埃及人是如何做的？ （二）讲授新课 一、合作探究（10分钟），要求各小组组长组织成员进行先自主学习再合作探究、讨论。 【探究一】：把一根长绳打上等距离的13个结，然后以3个结、4个结、5个结的长度为边长，用木桩钉成一个三角形，其中一个最大的角便是什么角： ． 理由是： . 【探究二】：用尺规画△ABC，使其三边长分别为2.5cm，6cm，6.5cm． 观察你画出的三角形是直角三角形吗？换成三边长分别为4cm，7.5cm，8.5cm，再试一试． 由此你能猜想到什么呢？ 【结论】 如果一个三角形的三条边长a、b、c 满足 ，那么这个三角形是直角三角形。 我们把这个定理叫做勾股定理的逆定理 【探究三】命题1 两条直线平行，内错角相等 此命题的题设是： ，结论是： 。 命题2 内错角相等，两条直线平行 此命题的题设是： ，结论是： 。 【结论】命题1和命题2的题设和结论相反，把这样的两个命题叫做 ，把其中一个叫做原命题，另一个叫做它的 。 请你再举出两个对类似的命题:_____________________________________________. 【探究】原命题是真命题，它的逆命题一定是真命题吗？请举例说明. 5、判断由a、b、c组成的三角形是否是直角三角形： （1）a＝15，b＝8，c＝17 （2）a＝13，b＝14，c＝15 （3）a＝，b＝4，c＝5 （4）a＝，b＝1，c＝ (5）a＝0.5，b＝1.2，c＝1.3 (6) a＝，b＝，c＝ 6、我们把像3、4、5这样，能够成为直角三角形三条边长的三个正整数，称为勾股数常见勾股数还有： ； ； ； ； 等 二、 合作、交流： 1．勾股定理的逆定理：如果三角形的三边长a，b，c满足a2＋b2＝c2 ，那么，这个三角形是直角三角形. 证明： 2、例题 如图，C＝90°，AC＝3，BC＝4，AD＝12，BD＝13，试判断△ABD的形状，并说明理由． （三）重难点精讲 【例1】说出下列命题的逆命题，这些命题的逆命题成立吗？ (1)同旁内角互补，两条直线平行； (2)如果两个实数的平方相等，那么这两个实数相等； (3)线段垂直平分线上的点到线段两端点的距离相等； (4)直角三角形中30°角所对的直角边等于斜边的一半． 分析：(1)每个命题都有逆命题，说逆命题时注意将题设和结论调换即可，但要分清题设和结论，并注意语言的运用； (2)理顺它们之间的关系，原命题有真有假，逆命题也有真有假，可能都真，也可能一真一假，还可能都假． （四）归纳小结： 引导学生总结本课知识点 （五）随堂小测: 1、各组数中，以为边的三角形不是直角三角形的是（ ） A、 B、 C、 D、 2、三角形的三边满足，则此三角形是（ ）。 A、锐角三角形 B、直角三角形 C、钝角三角形 D、等边三角形 3、已知是△ABC的三边，且满足，则此三角形是 。 4.“两直线平行，内错角相等。”的逆定理是 。 六、板书设计 17.2.1勾股定理的逆定理 定理 例题： 七、作业布置： 家庭作业：完成本节的同步练习 预习作业：预习17.2.2《勾股定理的逆定理》导学案中的“预习案”. 八、教学反思： 1