八年级数学下册 16.1.2 二次根式教案 （新版）新人教版.docVIP

16.1.2二次根式 一、教学目标 1.经历探索性质()2= a（a≥0）和=a（a≥0）的过程，并理解其意义； 2.会运用性质()2= a（a≥0）和= a（a ≥0）进行二次根式的化简； 3.了解代数式的概念。 二、课时安排 1课时 三、教学重点 理解二次根式的两个基本性质，并能用它们进行计算和化简。 四、教学难点 正确运用二次根式的性质。 五、教学过程 （一）新课导入 【】在上节课的学习中，我们学习了二次根式的概念，了解了满足什么样的条件才能称为二次根式，以及二次根式有意义的条件。现在，我们来复习一下吧。 判断下列各式中哪些是二次根式？ ；；；； 课件展示复习题，学生快速回答。 形如（a≥0）的式子叫做二次根式。我们知道，二次根式有这样的特点，（1）根指数必须为2；（2）被开方数必须是非负数。那么二次根式还有其他什么性质吗？今天我们就来探究一下吧。 （二）讲授新课 【】之前我们学习了算术平方根，现在，大家根据算术平方根的意义填一下探究内容吧。 ()2= 4 ；()2 = 2 ； ( )2 = ； ( )2 = 0 。 【过渡】大家的计算都很正确，现在，请大家思考一下，如果我们把被开方数换成a，那么就会有：(2=a（a≥0）。 这就是二次根式的第一个性质： (2=a（a≥0） 【过渡】根据等式的定义，我们可以将上述式子写作：a = (2（a≥0）。由这个式子的特点，我们可以得到一种解决问题的办法，即如何将一个非负数写成平方的形式，而这对某些题目是有益的办法。 例题：课本例2。 【】接下来，我们来看第二个探究内容。 问题2 填空： = 2 ；= 0.1 ； = ； = 0 。 和刚刚一样，我们同样将其扩展到所有范围内，则得到：=a（a≥0） 由此，我们可以得到二次根式的第二个性质： =a（a≥0） 同样，根据等式的定义，我们可以得到： a（a≥0） 【过渡】利用这个式子，可以把任何一个非负数写成带有“ ”的形式。 例题：课本例3。 代数式： 问题3　回顾我们学过的式子，如5，a，a+2b，-ab，等，这些式子有哪些共同特征？ 【过渡】大家对这个问题有什么答案吗？ （1）含有表示数的字母； （2）用基本运算符号连接数或表示数的字母。 【过渡】我们一般称这样的式子叫做代数式。 用基本运算符号把数或表示数的字母连接起来得到的式子叫代数式。 【典例精讲】1.实数a，b在数轴上的位置如图所示，化简+ -|b-a|。 解：a＜0＜b， a-b＜0，b-a＞0； 原式=|a|+|a-b|-|b-a| =-a-（a-b）-（b-a） =-a-a+b-b+a =-a。 2. 已知x为实数时，化简+ 。 解：原式= + =|x-1|+|x|， 当x≤0时，x-1＜0，原式=1-x+（-x）=1-2x； 当0＜x≤1时，x-1≤0，原式=1-x+x=1； 当x＞1时，x-1＞0，原式=x-1+x=2x-1。 （三）重难点精讲 常见题型：与分式的化简求值相结合。 解题方法： （1）化简分式：按照分式的运算法则，将所给的分式进行化简； （2）代入求值：将含有二次根式的值代入，求出结果； （3）检验结果：所得结果为最简二次根式或整式。 （四）归纳小结 1.二次根式的性质 2.代数式 （五）随堂检测 1、若=3-a，则a与3的大小关系是（　　） A. a＜3 B. a≤3 C. a＞3 D. a≥3 2、把二次根式a?化为最简二次根式是（　　） A. B. - C. - D. 3、已知2＜a＜3，化简 +|a-3|。 4、已知实数a满足+ =a，求a-20132的值。 六、板书设计 16.1二次根式的性质 概念 例题 练习 七、作业布置 1.家庭作业：完成本节课的同步练习； 2.预习作业：完成导学案16.2.1《二次根式的乘法》探究案 八、教学反思 3