七年级语文上册 第1单元 第3课《冰心诗四首》教案 （新版）苏教版.docVIP

第3课《冰心诗四首》 一、【教学目标】 1. 朗读、了解诗中蕴含的深刻的哲理。 2. 学习这四首诗丰富的想象、奇特的构思、凝炼的语言。 3. 学习人生的哲理，珍惜大好时光，作奋发向上、努力奋斗、积极奉献的青年人。 二、【重点难点】 1. 了解诗中蕴含的深刻的哲理。学习这四首诗丰富的想象、奇特的构思、凝炼的语言。 2. 学习人生的哲理，珍惜大好时光，作奋发向上、努力奋斗、积极奉献的青年人。 三、【教学准备】 多媒体设备 四、【教学过程】 第一课时 一导入语 您的伟大/凝结了我的血肉/您的伟大/塑造了我的灵魂/您的一生/是一次爱的航行/您用优美的年轮/编成一册散发油墨清香的日历/年年 我都在您的深情里度过/在您的肩膀和膝头嬉戏 这首诗中的“您”指的是母亲。说起母亲，我们的心头总会涌起太多的情感，母亲的爱是伟大的，无私的，母亲的怀抱是温暖的，所以，我们总是用尽世上最美的语言来赞美母亲。今天我们就借助冰心的《母亲》和《纸船》这两首小诗走进母爱的温馨世界，来感受母爱，体验母爱，理解母爱。 二整体把握 《母亲》 1．诗中两个“风雨”的含义相同吗？ 第一个“风雨”主要是指大自然中真实的风雨；后一个“风雨”主要是指在生活中遇到不顺、挫折等等而引起不愉快乃至痛苦的心情，所以说成是“心中的风雨”。 2．诗中的躲字表达了诗人怎样的情感？ 对母亲的依恋之情.诗人巧妙地用第一个“躲”字引出第二个躲字,如同鸟儿躲到鸟巢避风雨一样,儿女的心灵(精神和感受)受到打击,总要找母亲倾诉,总会在母爱中得到慰藉.这种自然的联想与巧妙的类比,表现了诗人寻求母爱保护的心态,同时也讴歌了母爱的温暖,伟大。 3．《母亲》主要运用了哪些修辞手法？表达了什么主题？ 主要运用了对比的手法，先用“天上的风雨”和“心中的风雨”作对比，再用“鸟儿躲到他的巢里”和“我只躲到你的怀里”作对比，突出了“母爱”的主题，说明“母爱”是博大无边、伟大无穷的。还运用了拟人的手法，用鸟的“躲”引出“我”的“躲”，显得十分自然、贴切。 《纸船》 1．“从不肯”、“总是”有什么深意？ 对母亲思念很深，由来已久，诗人要用纸叠成纸船，用来寄托对母亲的思念。 2．“我仍是不灰心的每天的叠着，总希望有一只能流到我要它到的地方去。”诗人要纸船到什么地方去？ 到日夜思念的母亲的心田中。 3．纸船不会飘向母亲身边，我为什么还是不灰心得“叠着叠着”？ 愿望能否实现并不重要，重要的是，这是诗人寄托思念、排解孤独、忧伤的唯一方式。 4．第三节是诗人的想像，在诗中有什么作用？ 想像奇特，想像母亲梦见纸船。强烈表达了诗人对母亲的思念之情，是全诗的高潮所在。 5．全诗的点睛之笔是哪一句？ “这是你至爱的女儿含着泪叠的，万水千山，求它载着她的爱和悲哀归去。”诗人采用“卒章显志”的方法，把实的物象和虚的物象，把眼前的实的意境与想像的母亲梦中的情境巧妙地融合起来，是全诗的高潮！ 三比较阅读 1.《母亲》、《纸船》都是冰心写母爱的代表作,仔细品味和辨析:两首诗所表达的感情有没有区别，造成这种区别的原因是什么？ 内容上：前一首主要写的是童稚期寻求母爱保护的心态,而后一首则是写步入青年以后对母亲的怀念和依恋。 情感上：童稚期的寻求母爱的 保护,表现了母爱的伟大和无私,而青年期的对母亲的怀念和依恋,则体现和表达了对母爱的感恩和回报。 造成区别的原因:母子或母女之间的感情,是一个随着双方年龄不断变化而互相转移的过程.前者侧重于母爱的付出,后者着力于表达对母亲的感恩和回报,恰恰表现了不同年龄阶段对母爱的认同和理解。 第二课时 一导入语 光荣的桂冠，从来都是用荆棘编成的。宝剑锋从磨励出，梅花香自苦寒来。每一个成功者都要付出艰辛和努力，然而许多人只看到成功美丽的光环，却很少有人注意到成功背后隐藏的艰辛。当一个成功的人站在你的面前时，你很羡慕他因成功而得到的荣誉吗？正当青春年华的年轻人，在投入社会的大海时，如何把握人生的航向？青年人该怎样写好自己的生活史？今天就让冰心来告诉我们这些人生的哲理吧。 二整体把握 《成功的花》 1．“成功的花”的特点是什么？“成功的花”是怎么得来的？ 分析：作者抓住花的色泽特征,用“明艳”一词形象地突出了花的“成功”。后三句作者先用然而一转,追溯成功的历程.原来,“成功的花”是泪和血滋润的结晶,是奋斗和牺牲孕育的蓓蕾.奋斗是艰苦的,浸透着无数辛酸乃至痛苦的泪水;牺牲更是壮烈的,洒遍了生命的汩汩鲜血。 答案:成功的花的特点是“明艳”.成功的花是经过奋斗得来的. 2．“花”“芽”这两个意象分别指代什么？ 它们之间是怎样的关系？ “花”指成功的人,“芽”指还未成功的人,“芽”只有经过奋斗和牺牲才能成为花.3. 这是一首哲理小诗，但作者并未空洞的说教，而是大量运用了比喻的修辞手法进行说理，给人鲜明的