八年级数学下册 18.2.5 特殊的平行四边形教案 （新版）新人教版.docVIP

18.2.5 特殊的平行四边形 一、教学目标 （1）掌握正方形的概念、性质和判定，并会用它们进行有关的论证和计算； （2）理解正方形与平行四边形、矩形、菱形的联系和区别，通过正方形与平行四边形、矩形、菱形的联系的教学对学生进行辩证唯物主义教育，提高学生的逻辑思维能力。 二、课时安排 1课时 三、教学重点 正方形的性质和判定 四、教学难点 正方形与平行四边形、菱形、矩形的区别和联系 五、教学过程 （一）新课导入 鞋匠们钉鞋时常用的铁钉的横截面的形状，不像普通铁钉那样是圆的，而呈正方形，你们知道其中的原因吗？ 你提的问题十分有趣，为什么是正方形而不是圆形，这是正方形独特的性质所起的作用，我们只要再进一步深入接触正方形就会知道其中的道理 （二）讲授新课 做一做：用一张长方形的纸片（如图所示）折出一个正方形． 学生在动手做中对正方形产生感性认识，并感知正方形与矩形的关系．问题：什么样的四边形是正方形？ 正方形定义：有一组邻边相等并且有一个角是直角的平行四边形叫做正方形． 指出：正方形是在平行四边形这个大前提下定义的，其定义包括了两层意： （1）有一组邻边相等的平行四边形 （菱形） （2）有一个角是直角的平行四边形 （矩形） 正方形有什么性质？ 由正方形的定义可以得知，正方形既是有一组邻边相等的矩形，又是有一个角是直角的菱形。 正方形的判定：有一组邻边相等的矩形是正方形 有一个角是直角的菱形是正方形 对角线相等且相互垂直平分的四边形。 例题分析：例1（教材P58的例5） 求证：正方形的两条对角线把正方形分成四个全等的等腰直角三角形． 已知：四边形ABCD是正方形，对角线AC、BD相交于点O（如图）． 求证：△ABO、△BCO、△CDO、△DAO是全等的等腰直角三角形． 证明：　 四边形ABCD是正方形， 　 AC=BD， ACBD， AO=CO=BO=DO（正方形的两条对角线相等，并且互相垂直平分）． 　△ABO、△BCO、△CDO、△DAO都是等腰直角三角形， 并且 △ABO BCO≌△CDO≌△DAO． 例2 （补充）已知：如图，正方形ABCD中，对角线的交点为O，E是OB上的一点，DGAE于G，DG交OA于F． 求证：OE=OF． 分析：要证明OE=OF，只需证明△AEODFO，由于正方形的对角线垂直平分且相等，可以得到AOE=∠DOF=90°，AO=DO，再由同角或等角的余角相等可以得到EAO=∠FDO，根据ASA可以得到这两个三角形全等，故结论可得 证明： 四边形ABCD是正方形， AOE=∠DOF=90°，AO=DO（正方形的对角线垂直平分且相等）． 又 DGAE， EAO+∠AEO=∠EDG+∠AEO=90°． EAO=∠FDO． △AEO ≌△DFO． OE=OF． 例3 （补充）已知：如图，四边形ABCD是正方形，分别过点A、C两点作l1l2，作BMl1于M，DNl1于N，直线MB、DN分别交l2于Q、P点． 求证：四边形PQMN是正方形． 证明：　 PNl1，QMl1， PN∥QM，PNM=90°． 　 PQNM， 　 四边形PQMN是矩形． 四边形ABCD是正方形 　 BAD=∠ADC=90°，AB=AD=DC（正方形的四条边都相等，四个角都是直角）． 　 1+∠2=90°． 又　 3+∠2=90°， 　 1=∠3． △ABM≌△DAN． AM=DN． 同理 AN=DP． AM+AN=DN+DP 即 MN=PN． 　 四边形PQMN是正方形（有一组邻边相等的矩形是正方形）． （三）重难点精讲 菱形的判定定理 （四）归纳小结 菱形判定定理：1、对角线相互垂直的平行四边形是菱形； 2、四条边都相等的四边形是菱形 （五）随堂检测 1、根据下列条件，能判定平行四边形ABCD是矩形的是（　　） A．AB=CD，AD=BC B．AB=BC C．AC=BD D．ABCD，ADBC 2、检查一个门框是否为矩形，下列方法中正确的是（　　） A．测量两条对角线，是否相等 B．测量两条对角线，是否互相平分 C．测量门框的三个角，是否都是直角 D．测量两条对角线，是否互相垂直 3、四边形ABCD的对角线AC、BD互相平分，要使它成为矩形，需要添加的条件是（　　） A．AB=CD B．AC=BD C．AB=BC D．ACBD 4、木工周师傅计划做一个长方形桌面，实际测量得到桌面的长为80cm，宽为60cm，对角线为120cm，这个桌面 ．（填“合格”或“不合格”） 5、已知四边形ABCD中，AB=CD，BC=DA，对角线AC、BD交于点O．M是四边形ABCD外的一点，AMMC，BMMD．试问：四边形ABCD是什么四边形，并证明你的结论 六、板