2012高考试题分析与研究(完善3).pptVIP

39.[生物——选修一生物技术实践](15分) 为了探究6－BA和IAA对某菊花品种茎尖外植体再生丛芽的影响，某研究小组在MS培养基中加入6－BA和IAA，配制成四种培养基（见下表），灭菌后分别接种数量相同、生长状态一致、消毒后的茎尖外植体，在适宜条件下培养一段时间后，统计再生丛芽外植体的比率(m)，以及再生丛芽外植体上的丛芽平均数(n),结果如下表。回答下列问题： 一、2012年新课程高考理综卷生物科试卷分析 一、2012年新课程高考理综卷生物科试卷分析 (1)按照植物的需求量，培养基中无机盐的元素可分为 和 两类。 上述培养基中，6－BA属于 类生长调节剂。 (2)在该实验中，自变量是 ，因变量是 ， 自变量的取值范围是 。 (3)从实验结果可知，诱导丛芽总数最少的培养基是 号培养基。 (4)为了诱导该菊花试管苗生根，培养基中一般不加入 (填“6－BA”或“IAA”)。 大量元素 微量元素 细胞分裂素 IAA的浓度 再生丛芽外植体的比率(m)和 再生丛芽外植体上的丛芽平均数(n) 0～0.5mg.L-1 1 考查4)植物的组织培养 40.[生物——选修三现代生物科技专题] (15分) 根据基因工程的有关知识，回答下列问题： (1)限制性内切酶切割DNA分子后产生的片段，其末端类型有 和 。 (2)质粒运载体用EcoRI切割后产生的片段如图：AATTC……G G……CTTAA 为使运载体与目的基因相连，含有目的基因的DNA除可用EcoRI 切割外，还可用另一种限制性内切酶切割，该酶必须具有的特点 是 。 (3)按其来源不同，基因工程中所使用的DNA连接酶有两类，即 DNA连接酶 和 DNA连接酶。 (4)反转录的模板是 ，产物是 。若要在体外 获得大量反转录产物，常采用 技术。 (5)基因工程中除质粒外， 和 也可用作运载体。 (6)若用重组质粒转化大肠杆菌，一般情况下，不能直接用未处理的 大肠杆菌作为受体细胞，原因是 。 一、2012年新课程高考理综卷生物科试卷分析 粘性末端 平末端 切割产生的DNA片段末端与EcoRI切割产生的相同 T4 大肠杆菌 mRNA(或RNA) cDNA(或DNA) PCR 噬菌体 动植物病毒 未处理的大肠杆菌吸收质粒 (外源DNA)的能力极弱。 一、 2012年新课程高考生物试卷分析小结： 与往年相同的特点是： 1、试题难度适中，无偏题和怪题，考点分布合理，突出对教材重点 　和主干知识的考查。 2、选择题基础性强，题干及各选项中语句表述明朗清晰，图形分析 　能力考查比重与往年持平。 3、非选题凸显能力的考察：非选题综合考查了学生的理解能力、 实验与探究能力、获取信息能力、综合应用能力，充分体现了新 课标的基本理念。 与往年相比较大的变动是： 1、在2011年中，必修一和必修三在高考试题分值中的分配能够平分 秋色，均在30分左右。但是今年生物试卷打破了这种平衡，与2010 年相似，更加侧重于必修三知识的考查，其中选择题第3~6题，分别 属于必修三的第一、二、三、四章，每题6分，非选择题第30题和第 32题分属于必修三第二章和第五章，前者10分，后者8分，由此必修 三累计分值达到42分，生物卷满分为90分，必修三考点撑起了生物 试卷的近半边天。特别是选择题第4题和非选择题第30题，均出自必 修三第二章第一节“神经调节”，“存在重叠现象”这在以往高考理综 生物试题中比较少见，此节之重要性可见一斑。必修三内容为“稳态 与环境”，主要是涉及生物个体与群体及生态系统的稳态等。 一、 2012年新课程高考生物试卷分析小结： 与往年相比较大的变动是： 2、今年必修一所涉及试题有选择题第1、2题,非选择题第29题,共计 23分，虽然在分值比例上有所下降，但是其重要地位未被撼动。 值得一提的是,光合和呼吸在多年高考中一直是“形影不离”,而今年 呼吸作用单