《FLASH动画创意设计－－瀑布》教学设计.docVIP

《FLASH动画创意设计－－瀑布》教学设计 一、分析教材，确定教学目标 （一）教材分析 《FLASH动画创意设计－－瀑布》是一节高中教材外的课。估计大部分学生对本软件不熟悉，本课的设计旨在通过实例，引导学生在碰到生活中的问题时，如何去用信息技术解决问题，学生有一定的技术积累，但是网络时代软件的快速更新很快，这就要求我们一定要有自主学习的能力，快速的获取多种信息技术，让信息技术能为自己的学习、生活服务。本课是一节新授课，设计“瀑布”这一实例，希望通过项目任务的展开，老师大胆放手让学生自主探究学习信息技术，培养信息素养，期待学生在学会新技术的同时，更能在老师的引导下学会主动获取知识，培养主动学习的能力。 （二）教学目标设计 在教材分析的基础上，结合二期课改的课程理念确定以下教学目标： 知识与技能: 认识图层，元件，关键帧，插入帧，拷贝帧，粘贴帧等概念。 熟悉选择、套索、任意变形工具，动作补间动画，透明，遮罩命令等的使用。 过程与方法： 通过学件帮助主动获取信息技术，注重学习方法的培养，达到遇到问题主动寻求解决办法的能力。 情感、态度和价值观： 激发学习的兴趣，体验自主学习的快乐，培养以科学的态度对待生活。 通过学习过程，培养创新意识，不同层次的学生都能体验到成功的快乐。 二、分析学生，确定重点难点 （一）学生情况分析 从开学到录像只有二三节课，在内容的选择上我考虑了很多，初进高中的学生好奇心强，求知欲旺盛，也具备了一定的信息素养，但是考虑到大部分学生来自农村学校，前期的信息科技水平与层次不一样，作为老师对学生的了解程度也不够，一方面希望开头就能让学生对信息科技产生比较浓的兴趣，另一方面也希望开学不久的录像课就开始渗透我一贯的理念：学习信息技术更重要的是学会它的方法，培养自主学习的能力，所以从学生兴趣、实用性和可操作性以及学生具备的自学能力出发，就设计了这节新授课。 （二）重点难点 经过对教材和学生的分析，确定了本节课的重点和难点。 重点：能运用已有知识，通过学件、互助、网络等多种形式，学会主动探究、自主学习。 难点：学会学习的方法，形成自己的能力，运用于以后的学习中。 三、说教学方法，透教学理念 （一）教法 以体现 “教师为主导、以学生为主体”的教学理念为指导。本节课在教法上是以提出项目任务、实践探究为主线，在活动中引导学生碰到问题主动寻求解决的方法，注重突出教学重点，在教学交互中渗透教学难点。 提出任务：用生活实际与直观画面来引出本课的主角――瀑布，通过旅游引入，期待建立起与陌生学生的交流渠道，创设和谐的学习氛围，谈话交流过程中培养学生能以科学的态度对待生活。渐而通过生活实例，让学生寻找解决方案，回顾旧知，引出新知，教会学生在已有的知识基础上，根据需要探求新技术，学会自己学习新技术的方法，激发学生学习的兴趣。 实践探究：通过对“瀑布”实例源程的解读，了解实例形成的整体情况，使学生对运用Ｆlash软件制作动画有一个感性的认识，对本课的实例情况也有个初步的概念，初步理清解题思路。以学生自主操作、学件辅助、教师适当指导的方式完成实例，注重学生学习能力的培养，如自主探究、上台演示、组内交流、师生交互等，通过学生的自主探究与实践操作体验Ｆlash软件一些基本概念、命令的运用。整个过程以体现学生主体、教师主导为依据，积极营造良好的学习氛围，创设发现学习的环境，让学生在浓郁的学习气氛中愉快地学习，体验成功的快乐。 （二）学法 本课教学中，始终注意对学生的学法进行引导。在Ｆlash这一新软件时，引导学生注意使用帮助系统，提出向电脑学习、向软件本身学习的口号。在学生操作，学件辅助、教师指导的过程中，通过多次问答的互动，与学生上台演示，台下操作等互动，潜移默化地把学生引入正确的学习途径。通过引申的交流，引导学生把学过的知识运用在实际情况中，培养学生勤于动手，勤于思考的习惯，激发学生的创造力。 在作品展示阶段，最好让每个学生参与评价，敢于评价。一节课的时间，能有多少学生能真正完成一幅作品？更不用说创作一幅有个性的作品，但是如何让学生觉得自己在每一节课都是成功，有收获的，我想这点很重要。所以在学习过程中，我比较关注学生的参与度，比较关注学生的情感投入及成就感，关注教给学生学习的方法，期望把教师的精彩变成学生的精彩，但不渴求学生必须创作出完美的作品。我更希望在小组合作、全班交流的等过程中，能引导学生敢于表达想法，展示优缺点，吸取他人的经验，让学生在交流、尝试过程中主动去获得更好的学习方法与能力。也许在我的这节课上，学生的互动评价不能充分的展示，但是作为老师，如果有了这样的想法，并能在日常的课堂教学中加以运用与渗透的，这对于学生的自主发展，将会是意义深远的。 四、教学过程设计 （一）创设问题情境，导入新课 谁能告诉我你去哪里旅游过？你最喜欢哪里？通过师