《富春江上》教案1.docVIP

《富春江上》教案 教学目标：1、通过勾划有关语句，从总体上把握课文的主要内容 2、赏析本文写景片段，体会作者的审美情趣。 3、培养学生在生活中发现美的能力，陶冶学生性情。 教学重点：从景物描写中体会作者的情趣 教学难点：“一个人的影子”指什么？ 教学探索点：培养学生用情趣的眼光发现周围景物的美，在阅读过程中提高学生的审美能力。 一、（首页）导入新课（2分钟） 在上节课，我们已经全文阅读了季羡林的《富春江上》，了解了作者的思绪围绕富春江，展开了一系列丰富的联想，贯穿古今中外，富春江山水，美不胜收，（诗、照片）难怪唐代韦庄说：“钱塘江尽到桐庐，水碧山青画不如。”元代诗人李桓也称赞道：“天下佳山水，古今推富春”。 二、检查复习，从总体上把握课文（5分钟） 请大家说说季羡林赏景的两个观察点：按照游踪顺序来写，先是在游艇上赏江，然后登鹳山赏景，边写景边联想古今，抒发自己的感慨之情。今天，我们进一步赏析富春江之美。 三、读议有关段落，欣赏景物描写，体会作者在写景中流露出的情趣（20分钟） 1、 教师有感情地朗读一二、七八段，并让同学们勾划出每段描写了哪些景物？（景物描写） 第一段：江水平阔，浩渺如海，隔岸青螺数点，微痕一抹，出没于烟雨迷蒙中 第二段：江水青碧，水声淙淙，白欧飞过，远处则是点点风帆，黑色的小燕子在起伏翻腾的碎波上贴水面飞行，数十里连绵不断的点点越山 第七段：层楼叠阁，曲径通幽，花木扶疏，窗明几净。点点风帆更小了，小燕子则无影无踪。参天的树木碗大的白玉兰 第八段：严子陵钓台 看录像片：季羡林用文字描绘了一幅美丽的风景，大家想不想也去一趟富春江一睹为快？让我们看一段录像，富春江上（4分钟）。 2、学生小声诵读自己喜欢的写景的句子，谈谈自己为什么喜欢这几句？（6分钟） 结合学生的讨论，教师讲授： 看山看水： “隔岸越山多”究竟是什么样的画面？风景犹如一幅恬静幽雅的水墨画， “青螺数点”，那是古代女子的发髻，我们看看仕女图里的女子们的发型，（仕女图发髻），仿佛富春江的山都带有一种古典的美。 “微痕一抹”，山的影子轻而淡。 “出没”是什么意思？这些青山在烟雨迷蒙之中，是山在动吗？不，是云雾忽浓忽淡，是小艇在江上移动，山忽隐忽现，一个动词，写出了山灵动的美。 请大家想象这一幅美丽的画面。全文的风景就在这一个大背景之下，（写景赏析：越山）又接连不断地有许多的美景涌现出来。 燕子翩飞： 写颜色：明快 写自己：作者看到小燕子在飞，他在做什么呢？想探究小燕子们在寻觅什么，而且是努力探究，还保留着一份童趣。还因景悟诗。（写景赏析：江面） 大家想想，作者在游富春江的时候心情可以用什么词来概括？高兴、开心、喜悦，都可以。当然，在富春江上，作为一个学者，季羡林当然会在赏景的时候想到很多很多，我们看看他联想到什么？（吴越之争，历史人物）能想起我们刚学过的词吗？（大江东去，浪淘尽，千古风流人物），那么季羡林又是怎么说的呢？（人世变幻是不可避免的，青山绿水永在，还是欣赏眼前的美景吧！）有没有历史的沧桑感？为什么没有消沉下去呢？（感慨刚刚冒出一点儿，马上又被眼前的美景所吸引了）。还想到什么？诗僧的诗，还有钱塘江潮，不是他去追寻的，而是很自然地涌在眼前。但有无一直想着浙江潮水呢？没有，又回到了眼前的美景，请大家找到一个表示时间的词（一转瞬间），又看到“江水平阔，浩渺如海，隔岸青螺数点，微痕一抹，出没于烟雨迷蒙中”。船在动，这个美丽的背景画面却是一直都陪伴他的。这时他眼前又出现了一个幻象：一个人的影子。 我们一起来朗读这一段内容，然后大家谈谈你是怎么理解“一个人的影子”的？（10分钟） 1、 朗读 2、讨论 3、教师提示： 这个影子是在什么情况下出现的？作者正在饱赏富春美景，并深深陶醉于美景之中的时候。 这个影子出现在哪里？富春江是它的家乡，它“在平阔的水面上，在点点青螺上”、“追逐着海鸥的翅膀，跟随着小燕子的身影，停留在风帆顶上，飘动在波光潋滟中”。 你能不能想象它是怎样的一个人？也许是一个孩子、一个仙女、一个精灵，总之，一定是一个富有生命力的、有灵气的人的形象。 为什么说是“一个人的影子”而不是“一个人”？这种美是无法捕捉的，如梦似幻的。 小结：这个影子就是富春江的美，它时时刻刻石感召着作者，让作者的眼睛在任何一处都去捕捉它，但这种美又时时处于变化当中，作者就在这无处不在又无时不变的美中，一路饱赏了富春江的风景。作者用了“又惊又喜”四个字来形容自己的心情，在惊喜中，作者来到了鹳山，你能在鹳山赏景中继续感受到他的惊喜之情吗？ 登山赏景：季老是从北方来的，对于山还稀奇吗？（当然不稀奇了）但小小的鹳山他也觉得别有情趣，我们在“小燕子”一节中体会到季老那一份童心，你能不能在这一节中也体会一下？（山不高，但形势极好，曲径通幽，季老还特别留意了玉兰