中华民族民歌学习及欣赏教案.docVIP

中华民族民歌学习及欣赏教案 教学目的：1、针对现在学生对流行音乐的爱好,进行正确的引导。 2、通过欣赏各民族的歌曲，体验、感受少数民族音乐的魅力，培养学生热爱民族音乐，了解民族音乐风格。3、通过欣赏，让学生了解各民族的民风民俗，理解“五十六个民族亲如一家”，培养他们民族团结的思想。教学重难点：体验、感受少数民族音乐的魅力，培养学生热爱民族音乐，了解各民族音乐风格。教材分析：??我国地域辽阔，民族众多，绚丽多彩的各族民歌浩如烟海，民歌有如璀璨夺目的明珠，闪耀着耀目的光彩，是中华民族文化宝库中不可或缺的宝贵财富。中国民歌的种类极为丰富，主要有内蒙古的长、短调牧歌，河套及周边地区的漫翰调、爬山调，陕北和山西西北部的山曲、信天游，甘、青、宁地区的花儿，新疆的十二木卡姆，陕南、川北的姐儿歌、茅山歌，江浙一带的吴歌，赣、闽、粤交汇地区的客家山歌，云、贵、川交界的晨歌、大定山歌、弥渡山歌，藏族聚居区的鲁体、谐体民歌等。民歌反映着人民生活中种种真实的感受，让劳动者得以吐露他们内心深处的思想和愿望，因此一切欢乐和痛苦、无奈和愤怒、热烈和谐謔，种种这些情感都会不可避免地反映到民歌中来，一首首歌向我们展示着人民的生活，引领着我们走向民族灵魂的深处. 教学过程： 一、组织教学学生在《爱我中华》的音乐声中走入教室 二、引入课题 同学们，你们知道我们的国家有多少个民族吗？（五十六）你知道的有哪些呢？（苗族、?回族?、藏族?、土家族、?布依族?、白族?、侗族?、水族?、仡佬族、?壮族、?满族、?瑶族?、彝族、?蒙古族?、哈尼族?、哈萨克族?、傣族、?黎族、佤族?、畲族、?高山族?、拉祜族?、朝鲜族、柯尔克孜族、?土族?达斡尔族、羌族?、布朗族?、撒拉族?、维吾尔族?、怒族?、乌孜别克族、?俄罗斯族?、鄂温克族?、鄂伦春族）这节课我们就一起去西藏、内蒙等地，和他们交朋友。（出示课件） 三、新课 A、西藏：1、今天我们首先要去的地方是西藏，主要分布在西藏自治区以及青海、甘?肃、四川、云南等临近省。教师播放《青藏高原》、《珠穆朗玛》。2、请学生谈对西藏的了解(景象、民风民俗)，教师总结,首先我们来看看西藏的服饰（课件展示）（素有“世界屋脊”之称的西藏，美丽神奇，是藏族?的主要聚居地，在现有1?3?0?多万人口中，藏族占9?5?％。?　　（1）、藏族的歌舞（2）、藏族信仰佛教（3）、巍峨的布达拉宫?（4）、大佛瞻仰节（5）、神奇的葬礼（6）、喇嘛圣路八角街?　　　　　3、复听，请学生谈感受，自己所想4、教师总结献“哈达”：是藏族人民最普遍的一种礼节。在西藏，婚丧节庆、迎来送往、拜会尊长、觐见佛像、送别远行等，都有献“哈达”的习惯。献“哈达”是对对方表示纯洁、诚心、忠诚、尊敬的意思糌粑：是藏族的主食。藏族人一日三餐都有糌粑。糌粑，名宇听起来新鲜，实际上就是青棵炒面，藏族群众吃饭——般不用筷子、勺子，只用手抓。这种吃饭方式和印度人相似，印度人吃米饭也用手抓，叫做抓饭。酥油茶：是从牛、羊奶中提炼出来的，客人便可以端起碗来，先在酥油碗里轻轻地吹一圈，将浮在茶上的油花吹开，然后呷上一口，并赞美道“这酥油茶打得真好，油和茶分都分不开。”客人把碗放回桌上，主人再给添满。就这样，边喝边添，不一日喝完，热情的主人，总是要将客人的茶碗添满；假如你不想再喝，就不要动它5、你还听过哪些西藏民歌6、教师总结B、内蒙：1、?先我们启程去的是内蒙，主要聚居在内蒙古自治区，其余分布在中国的东北、西北地区。教师播放腾格尔的《蒙古人》、《天堂》。你们了解的内蒙是怎样的？（辽阔的草原，奔驰的骏马）你们知道它的民风民俗吗？（比如平时的生活习惯、节日、活动之类）2、教师总结（蒙古族是一个历史悠久而又富于传奇色彩的民族。千百年来，蒙古族过着“逐水草而?迁徙”的游牧生活。中国的大部分草原都留下了蒙古族牧民?的足迹，因而被誉为“草原骄?子”。）首先我们来看看内蒙古的服饰。（1）、洁白的蒙古包??????（2）、马奶酒与手扒肉?　?????（3）、草原“那达慕”?　?????（4）、成吉思汗陵? ??????? 3、复听，学生谈自己听完后的感受4、教师小结蒙古民族是音乐的民族，千里草原是民歌的海洋，每一个蒙古包里，每一位蒙古族同胞的口耳之间，永远飘动着不绝如缕的上辈人传给他们的歌。蒙古民歌洋洋洒洒，浩如烟海，其品位之高，数量之巨，令世人叹为观止，这是一个无法估量的音乐宝库????蒙古人有三件宝，那就是：草原、骏马和蒙古长调 5、你还听过哪些内蒙的民歌？ C、实践与创作 1、听歌曲《牧歌》、《向往神鹰》??，听完后谈感想，你认为它是那个民族的歌曲，为什么？你听过我国其他少数民族的歌曲吗？如：傣族、彝族、高山族等2、学生自由发言3、作业：学生课下在网上了解其他民族的特点与歌曲 四、组织下课 1、教师总结：我