中职教育规划教材基础版第三册——林教头风雪山神庙.docVIP

二十 林教头风雪山神庙 教学目标 1.了解环境描写的特点及作用，赏析课文中“风雪”的描写。 2.理解林冲由逆来顺受、委屈求全到奋起反抗的思想性格的发展变化，从而认识封建社会里被压迫者走上反抗道路的必然性。 3.了解封建社会“官逼民反，民不得不反”的事实及其必然性。 4.学习本文通过语言、行动、心理描写表现人物性格的写法。 5.注意分析景物描写和细节描写的作用。 课文分析 课文选自《水浒传》第十回“林教头风雪山神庙，陆虞候火烧草料场”。《水浒传》是我国文学史上第一部以农民起义为题材的古代白话长篇小说。全书艺术地再现了梁山泊农民起义产生、发展直至失败的过程，歌颂了起义英雄的斗争精神，揭露了北宋王朝朝政的黑暗腐败。小说塑造了农民起义的英雄群像，其中有不少人物形象已经成为家喻户晓的文学典型。林冲，就是其中之一。书中关于林冲的故事共有五回，即第七到第十一回，可分为四个阶段：岳庙烧香，樊楼饮酒，误入白虎节堂，这是一个阶段；发配沧州，野猪林遭害遇救，可作第二阶段；第三阶段，风雪山神庙，火烧草料场，即课文所述内容；最后是被逼上梁山，林冲终于走上了反抗的道路。 一、情节结构 课文分四部分。 第一部分(第1段)：林教头沧州遇旧，李小二感恩戴德。 这是故事的开端。通过插叙与对话，交代了节选部分的主要人物和事情的起因，揭示了林冲与高俅的矛盾斗争，点明了林冲与李小二的关系，为故事情节的发展作了很好的铺垫。 这部分中对林冲的语言描写，揭示了他的性格特点和此时的心理状况。从“如今叫我管天王堂，未知久后如何”一句可以得知，此时的林冲并无造反的打算，他只想甘心服刑。而对“生事陷害”的高俅，依然尊称他的职务“太尉”；说起本无罪过的自己，仍然说“我是罪囚，恐怕玷辱你夫妻两个”，也说明他封建正统观念之浓厚。 第二部分(第2~6段)：陆虞候密谋陷害，林教头买刀寻敌。 这是情节的发展。进一步揭示了林冲与高俅的矛盾(这里，陆虞候便是高俅的影子)，预示了新的冲突的发生。 其中，林冲一听李小二的话便大怒：“……那泼贱贼敢来这里害我!休要撞着我，只叫他骨肉为泥”说明林冲性格中有暴躁的一面；而买刀寻敌“寻了三五日，不见消耗，林冲也自心下慢了”说明他也有宜妥协性。 第三部分(第7~9段)：林教头雪夜调差，草料场权且安身。 这是高潮到来前的跌宕。刻画了林冲的小心谨慎与顺从善良。 这部分中对林冲的心理描写“这屋如何过得一冬?待雪晴了，去城中唤个泥水匠来修理”说明他依然甘心服刑，为人逆来顺受；而出门盖火拿钥匙锁门等行为描写，则说明他的忠于职守，细致谨慎。 这部分中的环境景物描写，烘托了英雄落难的悲剧气氛，令读者对林冲产生由衷的同情；也为后文大雪压塌草厅，林冲不得不暂宿山神庙，从而逃过一劫铺垫。 第四部分(第10~12段)：大风雪压塌草厅，山神庙复仇造反。 这是节选部分的高潮与结局，完成了林冲由忍辱负重到奋起反抗的转变。 其中林冲在庙内听三个人说话一节，小说并未写明哪句是哪人说的，但读来却心知肚明，这是因为小说准确地把握了三个人物不同的身份、地位，令读者不宜混淆。 二、林冲的性格 本文故事情节发展的同时显示了林冲这一人物性格的发展变化。他初到沧州时，自认“罪囚”，怕“玷辱”李小二夫妇，表现出苟且偷生、心存幻想的性格特点。但当他得知高俅、陆谦谋害他时，便买刀寻敌，表现出一种强烈的反抗意识。然而当寻敌不着时，他“也自心下慢了”，失去了应有的警惕。这进一步表明在林冲的思想深处，仍心存侥幸，安于现状，对官府抱有幻想。甚至到草料场后，他仍想着雪晴后修葺破屋，并乞求神明庇佑，一心只想太太平平安度刑期。这种随遇而安的念头也只有当草料场一场大火，他亲耳听到陆谦等人的对话，知道高俅必欲置自己于死地时才得以打消。他终于手刃仇人，报仇雪恨，完成了从80万禁军教头到逼上梁山的农民起义英雄的重大转变。由此可见，林冲的思想转变，不是突变，而是一种渐变，他并不具有自觉的反抗精神，而是环境逼他投奔梁山。生活的漩涡把他卷进去，他受辱、隐忍、挣扎、浮游，最后才破浪而出，劈波斩浪，奋勇前进。从逆来顺受、委曲求全到被迫反抗，投奔梁山，这是林冲性格发展中的革命性转变，而促使这种转变完成的主要动因在于“逼”字。这真所谓“官逼民反，民不得不反”。 三、故事环境 本文写了自然环境和社会环境两个方面。其中紧扣文题的“风雪”，描写十分简练，但对渲染故事悲壮的气氛，烘托人物思想感情，推动情节的发展却具有重要作用。 作者把林冲活动的背景放在北风呼啸、大雪纷飞的严冬季节。“彤云密布”的天、白茫茫的地、恶劣的天气既衬托林冲这个落难英雄此时此地的心境，也预示有一场更大的灾难将降临在林冲头上。 作者第二次正面描写大风雪时，说“那