八年级质量分析告.docVIP

2012—2013学年第一学期教学质量抽测八年级英语试卷 质量分析报告 横峰县教研室 岳秋鸿 为了提高义务教育阶段课程实施的水平，了解我县学生的学习实际状况，建立与完善教学评价机制，提高我县英语教师的课堂教学效果和学生的英语水平，全面提高教育教学质量，县教研室于12月15、16日对全县义务教育阶段部分学生进行了学业质量抽测。现对本次八年级英语抽测情况从命题思想、考试情况、试卷分析、成绩分析、教学建议五个方面进行如下分析： 一、命题:3：5,各题分值安排较为合理，试卷难度相当，符合学生的学习水平，没有人为编造的难题、偏题或怪题。体现新课程的理念。 本次考试为质量抽测，参考学生是学生总数的20%，参考人数387人，人均分61.11，及格率42.44%，优秀率18.73%，低分率25.55%。最高分118分，最低分8分。综合评价居前五名的学校： 三、试卷分析： 试卷结构 内容和题型 题量 分值 一． 听力技能 20分 A、听对话选图 B、听对话选答语 C、听长对话回答 D、听短文填写表格 5 5 5 5 5 5 5 5 二．语言知识运用 35分 1、单项填空 2、完形填空 15 20 15 20 三． 阅读技能 35分 阅读理解 1、阅读选答 2、阅读理解 3、阅读选句填空（7选5） 5 10 5 5 20 10 四． 写作技能 10分 1、书面表达 1 10 总计 76 100 本次试卷采用100分分值中考题型，紧扣中考考标和考纲的基本知识技能和重点时态、句型，涉及各单元关键短语、词汇和语法要点，考点全面，重点突出，题型符合学情，能与中考接轨，突出语境、语篇、基础知识和词义理解运用，全面考查了学生听说读写的基本语言技能、学习习惯、方法和能力。试题注重考察学生理解运用语言的能力，重视对能力的考察，体现语言的情景交际性和实用性，避免了单纯地考查词汇与语法知识，从感知语言的角度出发，设计了一些有语境、与课文相关的语法题，既考查学生的语言知识，也考查了学生的综合语言运用能力。试题力求来源于课本，又适当超越课本。较好地贯彻课标的考试要求，在听力理解阅读理解书面表达方面考查学生能够用英语做事、完成任务能力”。1．听力测试突出对学生在日常交流中理解和获取信息能力考查贴近生活。2.单项选择’t affort it.学生看到价格就想到cheap expensive,但英语中price 只能和high low连用。学生没有注意到英美文化和中文的差异。15题：The mother with her little son____ at my home____Sunday evening.此句主语是 the mother,而学生却误以为是 the mother and her little son,所以错选答案C.are .on,正确答案是D.is ,on. 3. 完形填空,以及语法知识的运用能力和逻辑推理能力。所选文章贴近中学生生活，是们所的题材，设空以实词为主，干扰项设计周密，词性相同或属于对等范畴，大多数都可与前后文形成搭配关系，考查了学生分析问题和解决问题的能力。考查分数0分 4．阅读理解 阅读理解注重考查学生在语篇中理解语言、获取信息、综合概括及思维、分析、判断等多种能力。1、从分值上看，考查的分值占分。2从阅读量上看，阅读理解题的篇数篇 3、从内容上看，语篇选材多样，内容新颖，贴近学生生活，具有时代气息。4从设题角度来看，在设题方面文章理解方面的考查，既有文章细节理解、大意理解，更有推等，把阅读。书面表达 书面表达根据中文表格提示，以一名导游的身份，向外宾简单介绍一下景点的情况以及游玩时的注意事项，词数在70个左右，内容贴近生活，适用性强。对学生来说，难度适中。有些学生完成较好，部分学生“四面环海、风景优美”不会表达，又想不出其他表达方式，不能灵活运用语言的能力。部分学生出现较多语法错误，如：there be 和 have的使用分不清。少部分学生未能写全提供信息。 四．成绩基本情况分析： 分 数 段 A B C D 最高分 平均分 A率﹪ B率﹪ C率﹪ 虹 中 人数 3 16 7 41 143 79.07 4.48 23.88 38.81 累计 3 19 26 67 奕 中 人数 168 127 89 78 149 111.28 36.36 27.49 83.12 累计 168 295 384 462 罗 中 人数 累计 就 中 人数 111 46 19 70 148 110.7 45.12 18.70 71.54 累计 111 157 176 246