中职语文第一册 第六单元 第二十六课 邹忌讽齐王纳谏.docVIP

中职语文第一册教学参考 人民邮电出版社 第六单元 二十六 邹忌讽齐王纳谏 教学要求 1.认识邹忌的进谏和齐威王的纳谏在当时的进步意义和在今天的借鉴意义。 2.了解这篇课文运用讽喻，通过对话表现人物性格等特点。 3.熟读课文。 课文说明 本文选自《战国策·齐策》，标题是后人加的。邹忌，齐国国相。讽，即讽喻，就是用暗示或比喻的方法委婉地说明道理，规劝别人，使别人接受。齐王，指齐威王。纳，接受、采纳。谏，旧时称规劝君王、尊长，使之改正错误叫“谏”。纳谏，就是君王接受臣民的劝告。“邹忌讽齐王纳谏”的语法结构可以理解为“邹忌讽齐王，齐王纳谏”。 这篇课文通过邹忌以身设喻，劝齐王纳谏的事，说明了国君广开言路、虚心接受谏言，对于修明国家政治的重大意义。 全文共四段。 第一段，写妻、妾、客对邹忌的赞美以及赞美的原因。 课文一开始先介绍邹忌的身材、相貌，肯定他是一个相貌很美的人，作为他被别人赞美的基础。在他陶醉于自己的美貌时，他联想到齐国一个著名的美男子——徐公，于是他向妻、妾、客分别提出了“我孰与城北徐公美”的问题，他这是想通过第三者的鉴定，来验证自己“美”到什么程度。接下去，妻、妾、客的回答，都肯定了邹忌美于徐公。在妻、妾、客分别赞美了邹忌之后，邹忌并没有飘飘然，而是在第二天会见徐公后，自己得出不如徐公美的结论。邹忌经过冷静的思考悟出了妻、妾、客的谬赞是有其原因的，就是“私臣”“畏臣”“有求于臣”。这一段写邹忌从“问”到“视”再到“思”，终于看清事物的本质，这表现了他的实事求是的精神，这一点正是下文他用暗示比喻的方法讽谏齐王的基础。 第二段，写邹忌设喻进谏，由自己的不易听到直言，指出齐威王所受蒙蔽之大。 邹忌以一家之事喻一国之事，向齐王进谏。邹忌因为有妻私、妾畏、客求，所以容易受蒙蔽。拥有“地方千里，百二十城”的齐威王，因为有宫妇私、朝臣畏、庶民求，所以受蒙蔽必然更深。作者用递进类比手法来论述这个问题，将问题说得十分透彻。从地位讲，邹忌不过是一个大臣，威王则是国君；从范围讲，邹忌涉及的不过是“妻、妾、客”等少数人，而威王涉及的则是“宫妇左右、朝廷之臣、天下之民”等全国之人。故推理所得结论“王之蔽甚矣”可使人置信不疑。邹忌设喻、类比，指出了齐威王所受蒙蔽之大，因而暗示出纳取直言的重要。 第三段，写齐威王受到邹忌的启发，虚心纳谏，广开言路，使国家获得大治。 邹忌设喻精当，说理透彻，使齐威王点头称“善”。“乃下令”三字写出了威王的果断行动。令中有“上、中、下”三赏，不仅说明了威王下令纳谏的真诚，而且说明了威王纳谏有方。本段还突出地写了威王下令纳谏之后的情况：“令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。”说明威王博采众议，励精图治，终于使国家强盛。 第四段，概述齐王纳谏的结果并点出了邹忌讽齐王纳谏的深刻意义。 这段是结尾段，就是两句话：“燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。”前一句话是说威王纳谏后，齐国国威大振，燕、赵、韩、魏等诸侯国都因敬畏而前来朝拜。这是点出威王纳谏的效果。后一句，也是全文最后一句，乃是从全文升华提炼出的一个带有哲理性的结论。“此所谓战胜于朝廷”，译过来的意思是：这就是所说的，不需用武力，在朝廷之中就可以战胜别的诸侯国。这句显然是全篇点睛之笔，主旨所在。“战胜于朝廷”，这是儒家治国之道中的要旨。一个国家能否强大，在外交上能否处于有利的地位，主要取决于这个国家自己的状况；而一个国家的状况又主要取决于朝廷的大政方针及政令、法规是否合乎民意，顺乎民心，是否得到人民强有力的支持。因而就需要“纳谏”。这其实是在结尾句点明邹忌讽齐王纳谏的深刻意义。 这篇课文结构严谨、层次清楚。文章先由用作设喻的事实写起，写了邹忌与徐公比美，妻、妾、客的赞美之辞以及邹忌对这些言辞的分析。这部分从表面上看似乎与讽谏无关，实际上是设喻说理的前提。接着写邹忌讽谏齐王，正面设喻来说明君王易于受蒙蔽的道理；后面写齐王纳谏的过程；最后写出齐王纳谏的效果并点出全文主旨。全文顺理成章，一气呵成。 巧妙的讽喻手法是本文一大特色。国君能不能广开言路，纳谏免受蒙蔽，修明政治，是一件关系国家兴亡的大事。但一开口就提到应该纳谏，可能会使他抵触，不易接受。个人美不美的问题，妻、妾、客和自己对这问题的看法是生活小事，很具体，又能引起国君的兴趣。这个生活小事同国家大事之间，在“受蒙蔽”这一点上，有相似之处，可供类比，把两件事巧妙地联系起来，能收到很好的说服效果。比喻说理能用具体的事实说明抽象的道理，变深奥为浅显，变复杂为简明，变逆耳为顺耳，委婉而有较强的说服力。 本文在语言的运用上也颇具特色。如第一段中的三问三答，不同的身份有不同的口