公共艺术（美术篇）教案 第四单元--外国美术赏析 第二节 雕塑.docVIP

学 科 美 术 课 型 欣赏课 课 时 2课时 课 题 外国美术赏析：《雕塑》 教 材 高等教育出版社 《公共艺术（美术篇）》 教 学 目 标 1、让学生对外国雕塑的特点及重要作品有基本了解，识别不同地域、不同风格的重要雕塑作品，加深对世界艺术多样性的了解。 2、通过本课的学习，培养学生对雕塑艺术的审美和欣赏能力， 3、培养感受、体验、鉴赏艺术美的能力和健康的审美趣味，树立正确的外国雕塑艺术欣赏审美观念。 教 学 三 点 重点：不同时期雕塑作品的艺术风格 难点：学生领会不同时期雕塑和特定的宗教、审美观念、生活习俗的联系 关键点：欣赏—感受—理解—体验 教 法 欣赏法 探究式教法 学 法 合作探究法 欣赏体验法 教 学 准 备 知识准备： 复习巩固已有知识（中国传统雕塑艺术风格） 课堂组织： 六人一组围成方形，分组进行 教具准备： 多媒体课件 附 页 教学环节 教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图 欣 赏 导 入 多媒体播放一组外国雕塑作品，并提出问题： 1、外国雕塑作品的艺术成就集中体现在什么地方？(人像或人体雕塑) 2、大家认识这些雕塑吗？ 3、为什么这些雕塑作品的形象都是“赤裸的”？ 带着问题一一来解开答案—外国雕塑欣赏 欣赏讨论 图片渲染，营造艺术欣赏的氛围 西方雕塑史发展历程简介：古希腊-古罗马-中世纪-文艺复兴-19世纪-20世纪 三个代表性的高峰时期：古希腊、文艺复兴时期、19世纪 不同时代、不同民族、不同地域的雕塑艺术作品在题材、形式及其所体现的审美观念、思想情感等方面都有自己鲜明的个性特色。 明确发展 阶段 明确发展那阶段，帮助我们理顺欣赏思路 古埃及和古希腊雕塑 时代背景 教师介绍外国雕塑的发源地——古希腊的社会背景及地理环境 表现题材：以神像和贵族人像为主，以赞美神、表现英雄以及体育健儿为主 聆听 了解时代背景，便于作品的赏析理解 代表作品赏析 赏析《拉奥孔》 初赏作品：说一说这件雕塑作品雕刻了哪些人物？人物动作、姿态、表情是怎样的？你的感觉是怎样的？作者想通过人像表达怎样的情感？ 理解作品：教师结合学生的感受讲解这幅雕塑作品的创作背景，更深入理解作品纯熟的艺术表现力和雕刻技巧。 赏析《掷铁饼者》 古希腊雕塑艺术的里程碑， 显示出希腊雕刻艺术已经完全成熟。 交流讨论：作品塑造了什么姿态？象征着什么？人物刻画表现方法是什么？带给我们怎样的触动？作者想通过这个人物传达怎样的情感？引领学生了解作品的艺术表现力和雕刻技巧，从而感受作品体现的体育精神和力与美的集合。 体验感受：请同学们模仿作品中的姿态进行体验深入理解作品--“空间中凝固的永恒”。 作者简介：米隆 介绍他对希腊雕塑艺术的发展起到了巨大的推动作用。米隆善于运用写实的手法创造性地刻划人物在剧烈运动中的动态，他在雕塑中所体现出来的完美的艺术技巧，是许多后世的雕塑家们所望尘莫及的。他的代表作品有《掷铁饼者》与《雅典娜和玛息阿》等。 观察讨论 感受体会 观察 交流 讨论 感受 体会 认识 了解 由感受作品到理解作品，达到欣赏的最终境界，达到情感的升华 通过问题的层层深入了解作品的艺术表现和雕刻技巧，理解作品的艺术内涵，落实知识目标、能力目标 古罗马与中世纪雕塑 艺术风格 简单介绍这段时期的时代背景；表现题材是以英雄人物作为创作的主题，在艺术上表现出非常强烈的写实主义和装饰性风格。 聆听 了解背景和艺术风格，便于分析作品 代表作品赏析 分组欣赏：《青年像》 作品通过哪些方面的带塑造来表现罗马青年的健美身躯？引导学生从面部、衣纹刻画感受罗马雕塑的精致、写实。 结合问题 讨论感受 自主学习赏析作品，培养赏析能力、作品感受能力 文艺复兴时期雕塑 时代背景 请一位同学说一说这一时期的社会背景（前面我们在欣赏绘画作品时已了解过），同时引导学生思考在这样的社会背景下艺术家们会雕刻出什么样的艺术作品呢？ 猜一猜在我们开始欣赏的雕塑作品中哪些是这一时期的作品？说说自己的理由。 师生共同总结：文艺复兴时期的雕刻，继承并发展了希腊、罗马雕刻艺术的传统，使雕刻艺术达到了高度繁荣。 说说想想 选一选 师生总结 了解背景和艺术风格，便于分析作品 作者简介 米开朗基罗，雕塑家、建筑师、画家和诗人。他与列奥纳多·达芬奇和拉斐尔并称“文艺复兴三杰”，他的风格影响了几乎三个世纪的艺术家。他们以写实的手法，用准确的人体解剖学，塑造人物形象，使人的形态有很强的力度感，以雕刻的艺术语言塑造传神的形象和高度的技巧手法。文艺复兴时期的雕刻艺术对后期的雕刻家有极大的影响。 了解作者 了解作者为欣赏打好基础 代表作