高中历史 专题七 俄国农奴制改革 2 自上而下的改革课后训练 人民版选修1.docVIP

高中历史 专题七 俄国农奴制改革 2 自上而下的改革课后训练 人民版选修1 一、选择题 1．下列对俄国1861年改革“解放”法令的表述，不正确的是（　　） A．农民获得了法律上的人身自由 B．农民可以通过赎买获得全部份地 C．农民为了赎地而背上了沉重的债务 D．农民仍然要受村社的束缚 2．农奴制改革后，莫斯科州农民卡瓦廖夫可以（　　） ①自由结婚、经商和打官司　②以优惠价格购买地主的土地　③自由外出务工和游历　④购买土地，经营资本主义农业 A．①③④ B．②③④ C．①④ D．①②③④ 3．以下是19世纪60—70年代俄国机器制造业统计表。你从表中不能得出的观点是（　　） 时间 企业数 工人数（人） 产值（千卢布） 1860年 99 11 600 7 954 1879年 187 42 000 51 937 A．俄国工业革命取得成效 B．农奴制改革推动工业的发展 C．俄国逐步实行了现代化 D．俄国机器制造业发展迅速 4．在历史研究性学习过程中，四位学生对下列古今中外几位历史人物进行专题研究，得出下列结论，其中正确的是（　　） ①商鞅改革强行推行一夫一妻小家庭政策，促进了小农经济的发展　②马丁·路德宗教改革使日内瓦成为“新教的罗马”　③亚历山大二世改革实际上是对农民的一次大规模掠夺　④康有为“托古改制”，旨在宣传传统思想文化 A．①②③ B．①③ C．②③④ D．②④ 5．列宁指出：“1861年以后，俄国资本主义的发展是这样的迅速，只用数十年的工夫就完成了欧洲某些国家整整几个世纪才能完成的转变。”导致俄国资本主义迅速发展的因素不包括（　　） A．农奴制度的废除 B．借鉴了西欧的技术经验 C．沙皇专制的终结 D．上层建筑的近代化变革 二、非选择题 6．下列是一组与1861年俄国农奴制改革相关的文字和图片。阅读材料，回答问题。 ①图片描绘了被地主宣布“解放”的农民伏在地上亲吻主人脚面的情景。 ②一个目击者回忆农民听取“解放”法令的反应时说，“农民们愁容满面并且低下了头……农民中怨声和叫喊越来越高……” ③1876年，一位地主说：“解放法令颁布十五个月后，当我再看到农民时……受奴役的所有迹象都已经消失得无影无踪。” （1）结合所学知识，说明俄国废除农奴制的必要性。 （2）关于农民获得“解放”，为什么会出现不同的描述？你认为上述哪一描述较为客观并说明理由。 7．阅读下列材料： 历史学家爱德华·拉津斯基这样写道：“对俄国来说，亚历山大二世属于一种新型的改革者，他像是两面神亚奴斯，一张脸孔望着未来，一张脸孔望着过去……” 据此，你认为应该怎样评价1861年改革对俄国历史进程的影响？  答案：B　解析：“解放”法令规定农民可以通过赎买获得份地，但获得的具体面积由地主决定，并且由地主决定保留哪些地块，故B项说法不正确。 答案：C　解析：农奴制改革后，农民要以高价赎买份地，同时农民受到所在村社的严密管理，不能自由离开，因而②③所述与史实不符。 答案：C　解析：1860—1879，俄国正处于农奴制改革和工业革命阶段，再由表格数字变化可知A、B、D三项观点正确。表格体现了机器制造业的发展，不能体现出C项观点。 答案：B　解析：本题考查重大历史改革回眸。②说法错误，应是卡尔文宗教改革使日内瓦成为“新教的罗马”。④康有为“托古改制”旨在宣传自己的维新变法思想，为变法减少阻力。 答案：C　解析：1861年改革是由沙皇推行的自上而下的改革，改革后，俄国仍然保持了专制体制。 参考答案：（1）农奴制阻碍了俄国资本主义发展；农奴制激化了俄国社会矛盾；农奴制造成了俄国经济和军事的落后。 （2）描述者的立场不同。 若认为①较客观，应从农奴制改革由农奴主实施，农民只能被动接受等角度来回答（若回答农奴制改革“解放”了农民，使农民获得了“自由”，农民对此表示感激也可）；若认为②较客观，应从农奴制改革不彻底，农民依然受到奴役和剥削，农民对此表示不满等角度回答；若认为③较客观，应从农奴制改革提高了农民的政治地位，改变了农民的精神面貌等角度回答。 解析：第（1）问，回顾所学关于俄国废除农奴制的背景的知识进行作答即可。第（2）问，第一小问出现不同描述的原因应该从发表言论的不同阶级立场去思考问题，就不难得出正确的结论。第二小问作答时应该先选定观点，再进行论述。选择不同的观点，则论述的角度不同。注意论述和自己所选观点一致。比如选择①，则从改革的积极作用作答。选择②，则从农奴制的局限性角度论述。选择③，则从改革的积极作用作答。总之，注意论点和论据前后一致，不可出现前后自我矛盾的现象，能自圆其说，言之有理即可。 参考答案：（1）结果方面：使俄国专制制度逐渐适应资本主义经济发展的需要。 （2）经济方面：①工业：19世纪末，主要工业部门