哲学基础——实践是认识的基础2.docVIP

实践是认识的基础 点 击 目 标 知识与技能 （1）识记：是实践的基本含义及其特点； （2）理解：实践对认识的决定作用；参加社会实践和学习书本知识相结合的必要性； （3）能力：通过实践对认识起决定作用原理的学习，培养学生理解问题的能力和逻辑思维，特别是从具体到抽象，再从抽象到具体的思维能力来源 过程与方法 发展的动力 （1）过程：实践的含义及其特点 实践决定认识 唯一检验标准 目的 把参加社会实践和学习书本知识结合起来； （2）方法：讲授、举例、辩论等； 情感态度与价值观 （1）结合实践是认识的来源的学习，引导学生树立实践意识，积极投身实践活动； 联系实践是认识发展的动力的学习，引导学生认识马克思主义也是随着时代实践和科学的发展而发展的，邓小平理论是当代中国马克思主义，是马克思主义在中国发展的新阶段；通过实践是认识的目的的学习，培养良好的学风，形成正确的学习态度；实践是认识的来源，是认识发展的动力；实践是检验认识正确与否的惟一标准； 哲学家问船夫：“你懂数学吗？” “不懂。”船夫说。 “你的生命的价值失去了三分之一”，哲学家说。 “你懂哲学吗？” “更不懂。” 哲学家感慨的：“那你的生命价值就失去了一半！” 一个巨浪把船打翻，哲学家掉在河里。 船夫问：“你会游泳吗？” “不会，不会！” 船夫说：“那你的生命价值就失去了全部！” 这则寓言故事说明了什么哲学道理？ （二）自主、合作、探究 一、实践的含义及其基本特点 1、实践的含义。 马克思主义认为实践是人们改造和探索客观世界的一切活动。 “请同学们从以下活动中选出属于实践的活动”： 读晨报、地质勘察、修建长江大桥、听英语广播、医生救治“非典”病人、科学实验等。 列举一些认识活动和实践活动，引导学生比较两类活动作用的对象的不同，强调实践是人们改造和探索“客观世界”的一切活动，改造“主观世界”的活动不属于实践。 2、实践的特点。 第一，客观性。 实践是客观的物质性活动。这是因为构成实践的要素和实践的结果都是客观的物质的。从事实践活动的主体是由智力与体力结合的有血有肉的人，人在实践活动中使用的手段是客观的物质性的工具和其他设备，实践作用的对象——自然界和人类社会是客观世界的组成部分，实践的结果是客观的实际效果。 第二，能动性。 实践是人有意识的有目的的活动。 “狡兔三窟”、“燕子筑巢”、“蜘蛛织网”、“狐狸躲避猎人猎枪趋利避害”。北京动物园做了一个有趣的实验，将一个香蕉用长杆吊在一固定的高度，黑猩猩偶然用手臂碰到竹杆，取到一只香蕉吃了，可它不知道没有许多香蕉未吃完，仍可摘取来吃。 问：这些事例能说明动物的活动也是能动性的实践活动吗？ 设问：人改造自然界和动物适应自然界的活动有什么异同？ 举例说明：人类修建房子与燕子筑巢。 虽然两者的活动都是客观的物质性活动，但人类的实践活动与动物的纯粹适应自然界的本能活动有着本质的区别。实践是在意识指导下的有目的的活动。意识的目的性，结果的创造性是实践最重要的特征，也是实践才独有的本质特征。 实践的第一个特征和第二个特征，二者是统一的，这个关系实质是实践中的主客观的关系。实践的能动性只有真正根源和服从于实践的物质性，实践的创造性才能真正发挥出来。 第三，社会历史性。 实践是社会历史性的活动。实践的社会性表现在人的实践总是在一定社会关系中进行。每个人的实践活动都不是孤立的活动，而是和其他人结成一定的社会关系的共同活动。实践的历史性表现在人们的实践活动都是在一定社会历史条件下进行，并且是随着社会历史条件的发展而发展。不同历史阶段，人们社会实践的内容、规模和水平各不相同。实践是一个不断由低级到高级，由简单到复杂的历史发展过程。 二、实践对认识的决定作用 1、实践是认识的来源。 认识既不是从天上掉下来的，也不是人脑里固有的，而是从社会实践中产生的。实践出真知，实践是一切科学知识的源泉。 1979年，世界卫生组织自豪地宣布：“世界已经消灭了天花。”这一胜利的首功应当归于英国医生琴纳，是他在实践中最先找到了制服天花的方法。200年前，天花是可怕的绝症，它无情地夺去了千百万人的生命。琴纳决心要制服这个恶魔，为此他进行了20多年的研究。在实际观察中，琴纳发现，天花对挤牛奶的人特别宽厚，总是躲着他们。这是什么原因呢？琴纳在动物身上做了多次试验，终于揭开了秘密。原来，染上牛痘会产生一种能抵人痘（即天花）的能力。这就是说，人体在同轻性牛痘的斗争中会产生一种免疫力。后来，琴纳发明了种牛痘的方法，挽救了无数人的生命。琴纳在实践中制服了天花，后来人们深深地感激这位伟大的医生。世界卫生组织