耳和听觉 (新1).pptVIP

6、听觉形成的过程，下列正确的是（ ） A 声音→外耳道→鼓膜→耳蜗→听小骨→听神经 B 声音→外耳道→耳蜗→鼓膜→听小骨→听神经 C 声音→外耳道→鼓膜→耳蜗→听小骨→听神经 7、下列说法不正确的是（ ） A 不要用尖锐的东西挖耳朵 B 鼻咽发炎时，容易引起中耳炎 C 遇到巨大响声，要迅速张开口 D 噪声对听觉不会造成伤害 耳的结构与听觉的形成 1. “耳屎”是什么东西？它产生于耳的什么结构中？2.为什么当鼻、咽、喉受到病菌感染时，可能会引发中耳炎？3.飞机迅速上升或下降时，乘客咀嚼口香糖，有什么作用？4.晕车、晕船与耳有关吗？5.耳完好也会耳聋吗？ 外耳包括： 中耳包括： 内耳包括： 耳廓、外耳道 鼓膜、鼓室、听小骨、咽鼓管 半规管、前庭、耳蜗 认识耳朵的结构 耳的结构和功能 外耳 中耳 内耳 耳廓 收集声音 外耳道 传导声波 鼓膜 随声音振动 听小骨 传导并放大振动 鼓室 使鼓膜内外空气压力保持平衡 咽鼓管 耳蜗 内充满了液体，有听觉感受器 前庭 半规管 内有位觉感受器 二、听觉的形成 声波 外耳道 鼓膜 产生振动 听小骨 耳蜗 神经冲动 听觉神经 大脑听觉中枢 听觉形成的过程 声音→外耳→中耳→耳蜗听觉感受器→听神经→脑内听觉传导通路→大脑皮层听觉中枢—在此形成听觉意识 使鼓膜内外空气压力保持平衡，从而使鼓膜能正常振动。 根据听觉的形成过程，谈谈引起听觉障碍的原因可能有哪些。 引起听觉障碍的原因可能是：鼓膜等受损，或传导系统受损。 遇到巨大声响时，应迅速捂紧双耳或张嘴，这是为什么？ 思考与讨论 耳聋是怎么回事？ ◆ 传导性耳聋 ◆ 神经性耳聋 ＊耳聋一般表现为听力下降或丧失。可分为： 外耳道堵塞 鼓膜、听小骨受到损伤或发生障碍 引起听力下降 传导性耳聋 神经性耳聋 耳蜗、听觉中枢、听觉的有关神经 受到损伤而引起听力下降或丧失 失聪? 传导性耳聋：鼓膜，听小骨损伤或发生障碍 1、急性中耳炎没有及时治疗 2、巨声或打耳光形成耳膜内外压力差 3、潜水过深 神经性耳聋：有关的听神经损伤引起 药物影响等等 三、耳和听觉的保护 1.减少和消除噪声 2.不要用尖锐的东西挖耳朵； 3.遇到巨大声响时，迅速张开口或闭嘴 、堵耳； 4.鼻咽部有炎症要及时治疗； 5.不让 污水进入外耳道。 课外实践：爱护帮助聋哑人 每年的3月3日是我国的爱耳日 你知道吗？ 据世界卫生组织统计，全球有轻度听力损失者近6亿，我国患有耳鸣、听觉障碍的人数高达2.9亿，其中已成为听力残疾人数为2057万，居各类残疾人之首。此外，每年尚有500万人由于各种原因造成听力损伤而加入这一行列。 探究：为什么要用两只耳朵来听？ 提出问题： 做出假设： “为什么要用两只耳来听？” 1.用两只耳听比一只耳收集到的音量要大，可听得更清楚。 2.用两只耳听可能跟辨别声源的方向有关； 3.左耳听左边的声音，右耳听右边的声音； 4.可能是如果用一只耳朵听，这只耳朵很快疲劳，所以用两只耳朵分担疲劳。 5.声音有立体感 目的1：验证用两只耳听比一只耳收集到的音量要大，因此可以听得更清楚。 实验方案： （1）先用棉花塞住一只耳朵，然后测试另一只耳的听力距离（先靠近一只滴嗒响的闹钟，然后往后走，一直到听不见的地方为止，然后做个记号）。（2）再试一次，此时用两只耳朵来听，记下正好听不到闹钟声音的距离。（3）多做几次实验，并对比一下实验结果，如果用两只耳朵听距离较远，就说明两只耳朵听收集到的音量更大，可以听得更清楚。 目的2：验证用两只耳听可能跟辨别声源的方向有关； 实验方案： （1）一个人闭上眼站着不动，另一个人在相同距离内无声地站到闭眼者的前面、后面、左边和右边，手里拿着钟或表。当到达闭眼者的前后左右面时，让钟的“滴答” 声传出（转换地点时一定要把钟捂住，不能发出声音），让闭眼者用双耳判断声源的位置。（2）捂住左耳，使声源位置无规律变化，重复上述实验过程，用右耳判断；捂住右耳，使声源位置无规律变化，重复上述实验过程，用左耳判断。记录在各个不同位置时单耳和双耳判断的结果，并进行比较。若实验结果不同，证明用双耳听与判断声源的位置有关，否则无关。 目的3：验证左耳听左边的声音，右耳听右边的声音； 实验方案： （1）先将收音机打开，然后将右耳面向收音机的方向，堵住右耳，让左耳来听，如果左耳听得见收音机的声音，证明左耳听左边的声音是错误的。若不能听到声音，则说明该假设成立。（2）让实验者左耳面向收音机的方向，堵住左耳，用右耳来听，进行同样的实验。若右耳听得见收音机的声音，证明右耳听右边的声音是错误的。若不能听到声音，则说明该假设成立。 耳朵各个部分的功能 耳廓： 外耳