翻转课堂教学模式在高校合唱指挥教学中的运用.docVIP

翻转课堂教学模式在高校合唱指挥教学中的运用 　　摘 要：随着时代的进步在教学方式上也在不断创新，翻转课堂教学模式逐渐由国外引进并应用于高校课堂，这种教学模式是在传统教学模式上的一次改革，能够使高校的教学质量得到进一步的提高，翻转教学模式弥补了在传统教学模式当中的不足，本文对翻转课堂教学模式进行了探究，我写出了翻转课堂教学模式的利弊，并且写出如何在高校合唱指挥教学中的运用建议。 　　关键词：翻转课堂教学模式 高校合唱指挥教学 教学运用 　　翻转课堂是“Flipped Classroom”或“Inverted Classroom”的意译，指将学习的自主权从教师交给学生。在这种模式下，学生能更主动地学习和解决面临的问题，从而获得更深层次的理解。教师不再占用课堂的时间来讲授理论，学生在课后需要自主学习这些信息，他们可以看视频和讲座、听播客、阅读电子书、查阅材料。教师有更多的时间与精力和学生交流。翻转课堂教学模式能够培养高校学生的自主学习能力，老师不需要在课堂上讲太多专业知识，学生通过网络、书籍、讲座等途径进行学习，在这一过程中学生不但可以找到适合自己的学习方法，还可以使学生增强对学习的兴趣。老师在课堂上有更多的时间和学生沟通交流，加强师生之间的感情，为学生营造一个良好的学习环境，让学生通过自己的实践从而了解本专业的相关知识，翻转课堂教学模式是教学上的一次突破，让学生的学习方式更加的灵活，积极主动的参与到学习中来，放松的课堂氛围使学生的独立自主能力得到了一定的加强。教师可以通过多媒体教学对于教材中的重点知识点着重讲解，其他的时间都交给学生，遇到不懂的问题学生互相讨论，从而加深对知识点的印象。 　　一、翻转课堂教学模式在高校合唱指挥教育中的运用 　　翻转课堂教学模式得到了大多数高校学生的认可，有利于学生综合能力的提高，高校的教学方式大部分为开放式教学，高校生不同于中小学生，老师需要关注学生的各个方面，高校生要有对事情分析、理解和判断的能力，在学习方面更多的是靠学生的自制力，在轻松的高校环境还能够对自己进行约束，成为一个品学兼优的学生。 　　教师在讲课之前可以把任务发给几个学生，让学生搜集关于合唱指挥这一课程的相关资料，教学的主要目的是培养大量的合唱指挥人才，所以在教学过程中就要做到以学生为主体，一切从学生的角度出发。首先在课堂上播放合唱指挥手势的视频，学生在看完视频后自己练习老师在一旁指导。合唱指挥就注意在指挥中的姿势，两肩膀要舒展不要拘谨，身体要正双脚自然地站立，把身体的整个重心都要放在双脚上，在指挥时要有足够的精神，才能够更好的指挥整个合唱团队。还要注意面部表情用眼神和合唱员进行情感交流，合唱指挥对整个合唱队是十分重要的，教学中所选择的视频大多数都只有几分钟的时间，比较长的视频也只有十几分钟。在视频的选择要有足够的针对性，让学生一下就能够指导是视频中所表达的含义是什么，视频的长度一定控制好，要在学生注意力能比较集中的时间范围内，符合学生身心发展特征，过长会分散学生的注意力影响学习，过短不能够很好地满足学生的好奇心。视频教学具有暂停、回放等多种功能，可以有效的进行控制，有利于学生的自主学习，学生不用担心老师讲解过快思路跟不上了，对于不懂的地方学生可以反复观看，或查找下一个相关的视频资料。 　　翻转课堂教学模式表达的教学目的非常明确，让学生对知识点一目了然，要想翻转教学在课堂上取得成果，就要注重实践运用，让学生对教材中的知识点有自己的见解，学生可以对自己的观点进行阐述，教师根据学生自己的理解程度，在通过PPT课件给学生做详细的讲解，如把合唱指挥分解，首先让学生对手势进行了解，通过图片学生了解到左手是掌握节拍速度的，右手则是提示合唱队员要进入强音、重音，主要起到提示声部的作用。手势学生了解之后，在主要针对合唱指挥的面部表情讲解，图片展示和观看视频充分调动学生的学习积极性，通过观看学生不由自主的就会跟着视频中的样子模仿，经过不断的练习合唱指挥的动作就会越来越标准。 　　传统教学模式阻碍的学生的全面发展，学生过于依赖老师，一旦遇到问题不是想自己该怎样解决这一问题，而是去寻求老师的帮助，教师一如既往的帮助学生解决问题，学生就养成了惰性，在学习上没有自己的想法，学生的专业知识水平无法展现出来，在课堂教师可以选定一首歌如《隐形的翅膀》、《勇敢的心》、《我们的梦》等歌曲，组成15到20人的合唱团，根据班级的人数分为两组、三组或是和其他系一起举办合唱比赛，老师亲自对学生进行指导，在合唱排练指导过程中不但增强师生之间的情感交流，还使学生的专业能力得到了一定的锻炼，经过比赛学生产生强烈的竞争意识，主动积极的学习专业知识，学生可以自己根据自己的情况来制定学习计划，找到适合提高自己专业知识水平的学习方法。学生之间多了很多互动，为以后学生人际交往能