苏教版一年级下册第五周教案.doc

8.《小松树和大松树》 第一课时 教学　　1．能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文　　2．复习巩固汉语拼音，学会5个生字，田字格上面的6个只识不写。理解由生字组成的词语。教学难点　　理解小松树和风伯伯说的话。教具准备　　。教学过程一、看图导入，揭题释题。　　1．出示小松树和大松树的图片。　　(1)小朋友，你们认识它们吗?(松树)　　(2)这两棵松树有什么不同呢?　　2．板书课题。　　今天我们就来学习《小松树和大松树》这个寓言故事。　　3．读题。　　　注意读准松ong树hu，两个声母不同。　　4．讲释窝言：这篇课文通过一个故事告诉我们道理，像这样的故事，我们叫它“寓言故事”。二、初读课文　　1．学生自读课文，划出生字，读准字音，读通句子。　　2．读课文，注意读顺，标上自然段序号，想想每段写什么。　　3．指名分段朗读课文，注意正音。　　其中“地方、孩子、伯伯、爷爷、朋友”等词的第二个音节读轻音。三、学习第1自然段。　　1．自由读，看看能读懂些什么?　　2．交流，从一节读懂了什么?　　(两棵松树生长的地方)　　进一步规范语言训练：　　(1)山上有一棵什么样的松树?山下有一棵什么样的松树?　　(突出“小”、“大”)　　(2)什么地方有一棵小松树?什么地方有一棵大松树?　　(突出“山上”、“山下”)　　(3)用“(什么)长在(什么地方)”句式说话。　　(4)背诵第一自然段。　四、学习第二自然段。　　(1)自读，再看看图，说说这两棵松树长得怎么样?　　用上“(什么)长在(什么地方)，(长得怎么样)”的句式说话。　　(2)读读小松树的话，想想小松树是这样看自己的吗?　　(3)出示第二自然段，指导读懂小松树的话。　　　A．你觉得小松树怎么样?是从哪儿看出来的?　　　B．比较句子，朗读体会。　　　　　我长得高。　　　　　　我长得多高啊！　　　　　　你看我长得多高啊!　　　　　　小松树认为自己长得高。　　　C．比较词语，练习朗读：　　　　　　很远的地方　　　　　　很远很远的地方　　　　　　小松树认为自己看得远。　　　D．除了看出他很骄傲外，你还看出他怎么样?从哪儿看出的?　　　　　( 没礼貌，瞧不起别人)　　　　　a．指导读“喂，朋友”。　　　　　　　小松树跟谁说话呢?　　　　　b．理解“你呢”?　　　　　　再读读小松树的话，他想接着说什么?　　　　　　(你有我长得高吗?有我看得远吗?表示看不起大松树。)　　　E．指导朗读　小松树这时是什么样儿?你能想象出来吗?带上恰当的语气自由练读这两句话。　　指名读，齐读，背诵。　　(4)学习最后一句：　　　　　A．听了小松树的话，看图说说大松树生气了吗?(没有，还在微笑呢)　　　　　B．大松树为什么不回答，他在笑什么?他可能会想些什么呢?　　(5)背诵第二自然段。　　(6)一二自然段分角色表演读。四、学习生字，指导书写。　　1．认读生字词。　　　　　松树，山下，回答。　　2．重点指导松、答。　　　　松：左窄右宽，木字旁的第四笔是点。　　　　答：人下面不能丢了一横。 8.大松树和小松树 教学目的：　　1、流利、有感情地朗读课文。　　2、理解课文内容，懂得做人要谦虚谨慎，不可盲目自满，看不起别人。　　3、学会三个生字：爷、松、呢。 、理解课文内容，懂得做人要谦虚谨慎，不可盲目自满，看不起别人。　　、学会三个生字：爷、松、呢。 教具准备　　。教学过程导入：　1、课前在黑板上画简笔画：大小两棵松树，小松树在大山上，大松树在山下。　2、提问：小朋友，我们来看看，这儿有两棵松树，它们有什么不同？　　（大小、位置不同）　师：山上的这棵小一点，我们称它为——小松树；山下的这棵大一点，我们称它为——大松树。　3、这两棵松树，一上一下，它们之间会发生什么故事呢，今天我们好好地来学习第8棵。　4、指读、齐读课题。（读出松树的大小之分）二、精读体味：　　（一）第一自然段　　1、看图说话（引出第一段）　　 请小朋友看着黑板上的这幅图，谁能用一句话来说说这两棵松树分别长在什么地方？　　2、指名读（读出两棵松树大小、位置的不同）　　 书上是怎么写的呢，谁愿意为我们读一下？　　3、齐读　　过渡：它们两个，一个长在山上，一个长在山下，之间到底发生了什么故事呢？我们继续往下看。　（二）第二自然段　　1、自读第二自然段，读完好动脑筋想一下：你觉得这是一棵什么样的小松树？从哪些地方可以看出来？　　（小松树骄傲自大、自我炫耀。）　2、出示句子：　　　“喂，朋友，你看我长得多高哇！我能看到很远很远的地方，你呢？”　　（1）自己读读，你觉得哪些词语最能体现小松树