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浅谈非连续性文本阅读的几点策略与反思
盐城市盐都区神州路小学 张松元
【内容摘要】 非连续性文本阅读是《全日制义务教育语文课程标准》（2011版）中的一个亮点，也是阅读教学一个新视域。非连续性文本阅读可以采取一些策略：适时呈现挂图、图表、广告等非连续文本，激发探究欲望；搜集与展示自我收集的非连续文本材料，进行语文实践；勾连与拓展与连续文本之间的某种联系，进行文本细读。如何更好进行非连续性文本阅读笔者还进行了三点反思。
【关键词】 非连续性文本阅读 教学策略 反思
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《语文课程标准》2011版第三学段阅读目标：阅读简单的非连续性文本，能从图文等组合材料中找出有价值的信息。非连续性文本非连续性文本非连续性文本非连续性文本非连续性文本阅读让我们的语文教学与生活实际更加密切了。让教学生活化，为生活所服务。非连续文本是相对连续性文本而言的,是根据文本的外在特点而划分的结构简短、样式丰富、实用性强。通过阅读数据、表格、清单和凭证单、使用说明书、地图等进行说明、解释和讨论说明解释和讨论初步掌握学习语文的基本方法，养成良好的学习习惯，具有适应实际生活需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力，正确运用祖国语言文字阅读是运用语言文字获取信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。阅读教学应注重培养学生感受、理解、欣赏和评价的能力。非连续性文本阅读的最终目的要考察的是学生根据材料提供的线索和情境获取、分析和解释信息，对新信息做出和评价的能力。非连续性文本阅读非连续性文本阅读
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