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高校科研团队建设的历史与现状 　　摘 要: 随着当代科学技术研究分支化和综合化趋势的加强,各学科之间的交叉性和渗透性达到前所未有的程度。科学技术研究不再是手工作坊式的个体研究,而是具有一定规模的集体研究。高校科研团队在科技创新领域的作用日益增大。文章对我国高校科研团队建设的历史与发展现状进行了梳理。 　　关键词: 高校 科研团队 历史 现状 　　 　　一、高校科研团队建设的动因 　　随着科学技术的进步与发展,学科之间彼此交叉、渗透和融合,科学研究从“小科学”时代进入“大科学”时代,研究者面临的研究问题带有综合的性质。科学技术的发展变化对高校的组织变革也带来了影响,主要表现在两个方面:一是高校科研组织不断从教学组织中分离出来,与教学组织产生了相互间的漂移现象;二是高校科研组织建制日益显现出多学科性和交叉学科性的特点,以往的研究小组的组织形式难以适应新的变化和挑战,团队创新成为高校科研活动的重要形式。①个体研究人员由于学科的局限,信息量和知识量难免受到影响,孤军奋战的科研形式不再适应科研工作的要求,科学研究活动的集体性、开放性也日益凸显。这就在客观上要求科研人员必须放弃单干式的科研方式,以积极开展团队式的合作研究。科研环境的变化是导致高校科研团队组建的直接动因。 　　另外,学科建设是高等学校的立足之本,是高等学校建设和发展的核心,同时也是高校办学水平、办学特色和学术水准的重要标志。高校科研团队建设是发挥高校人才和学科的集成优势,加强学科建设,增强学术实力的根本措施,也是促进科学研究、学科建设与人才培养有机统一的有效手段和组织形式。对于普通高等学校而言,受困于其科研能力和科研水平的局限,要想在科研上获得优势,提高承担重大科研项目的能力,研究出更多的原创性科研成果,必须具备一支结构合理、综合素质过硬的科学研究群体。近些年来的实践表明,科研团队通过人才的群体效应和资源当量积聚效应带动了高校的重点学科和交叉学科的发展,为高校发展提供了人才和知识储备,同时通过科研团队的形式开展了多种多样的学术交流与合作,提高了高校的科研水平、学术能力与竞争实力。② 　　从科研管理的角度来看,随着知识多元化、边缘化趋势的加强和更新周期的缩短,不同学科之间的交叉与融合及学科界限的日益模糊导致科研组织方式的重大转变。被企业界广为接受和应用的“团队”运作模式由于其更加强调集体智慧,适应了科学研究的变化要求,正逐步发展为高校新的科研组织形式。科研团队已经取代了个人成为高校人才培养和科技创新的主要载体。 　　同时,高校科研团队的出现也与科研人员自身发展的需要密切相关。科学研究和学科建设的发展关键在于人才。科技发展越来越快,学科分化越来越细,知识和信息量与日俱增,单凭个人的能力很难有所建树。再者,教育部在《高等学校骨干教师资助计划》中明确提出评审中既要求受资助的骨干教师具有优秀的教学与科研背景,又要求受资助骨干教师以团队方式申报项目,加强联合,共同从事相关项目的研究;各高校在科研项目资助或教师职称评审条件中,也都有申请者参与科研团队协作的相关要求,如华中农业大学在“学术大师培养计划”申请条件中,要求申请者“必须初步形成5人以上的稳定的科研团队并成为团队的核心”。③可见,组建高校科研团队已成为培养和发展科研人才的必要条件之一。同时,团队协作可以使大家在平等、民主、自由、活跃的学术气氛中多种形式地对学术问题进行交流讨论、比较参考和批判创新,进而去寻找和推敲真理。激烈的辩论,会使成员陡然转入新的境界甚至改变思维方式;紧密的协作,有利于不同个体和整体克服自身的局限和认识的偏颇,从而比较深刻地接触到真理、揭示出真理,有力地推动学术研究的发展。 　　二、高校科研团队建设的过程 　　高校科研团队产生的直接动因在于科研环境的变化,环境变化促使了组织管理形式的变革。知识经济时代,科技创新能力左右着一个国家在经济、社会发展和国家安全上的主动性。为此,世界各国都构建了国家创新体系。高等学校,尤其是研究型大学凭借其齐全、基础雄厚的学科优势和人才优势,成为国家创新体系中原始性创新的重要来源,成为推动我国科技发展的巨大力量。在建设国家创新体系过程中,高校作为我国科技创新的主力军,肩负着重要的历史使命,高等学校科技创新水平已逐渐成为一个国家科技水平的重要标志。④但是,与发达国家高校相比,我国高校的科技创新体系还不健全,高校的科技创新资源还未能充分发挥。⑤科技创新的基础组织呈现出分散化、小型化的趋势,资源配置不合理、分散、重复浪费的事实长期存在。无论是高校内部,还是整个高校的科技创新体系,乃至国家创新体系,团队组织的模式都有利于科研的集约化。为此,国家在推动科技发展的战略层面上,出台了相关的政策文件来鼓励高校科研团队的创建。 　　随着国家创新体系逐渐完善和建立创新型国家宏观政策的