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MOOC视阈下的心理健康课教学改革探析 　　 摘 要：MOOC作为一种新的信息化课程教育，也改变着教育的发展和变迁。对于在信息社会的心理健康课而言，MOOC一方面是一种冲突挑战，另一方面又是一种新型教育教学方式的融合。基于MOOC视阈下进行的心理健康课教学方式面临着一系列的改革，如何确定主体不变、如何实现方式创新、如何实现效果改善是所有心理健康教学面临的重要问题 关键词：MOOC;教学方式;改革 基金项目：本文为湖南省高校大学生心理健康教育研究会课题《少数民族贫困大学生心理救助的社会协同模式研究》（课题编号为：14B12）和全国商科教育科研“十二五”规划课题《就业导向视阈下的高职商科学生心理健康教育课程改革创新研究》（课题编号为：SKKT-14092）的研究成果 一、前言 当今世界是一个全球化、信息化的时代，世界经济和社会正朝着信息化的方向发展，社会发展也受到严重的影响。社会在这种发展背景下不得不重新思考发展的过程与形式。作为社会发展的重要组成和支撑，教育也越来越面临着信息化带来的挑战和改变。特别是当信息获得技术已经从传统的书本到电子图书、由教室到电脑，甚至手机的转变时，教育必须发生根本性的改革才能够适应社会变迁的需要，教学方式必须发生根本性的转变才能够实现教育的目的 到2013年，我国的手机网民已经有38825万人，手机网民的比例由2007年的24%上升到2013年的73%。由此可见，信息获取已经掌中化，已经实现了随时随地获取。同时，值得注意的是在这些网民中占据很大一部分比例的是大学生。也就是说大学生已经成为了信息化网络化平台的最大使用者，同时也是手机获取信息最大群体。因此我们教育教学不仅仅再面临着学生的压力，而且面临着网络信息化知识的压力。正式在这种情况下，教育教学的一种方式MOOC诞生了 MOOC，即massive open online courses，也就是大型开放式网络课程。它通过信息化的网路将信息化的教育资源传送到世界每一个有网络有信息需求的地方和个体。这是一种典型的信息化发展的教育产物，从某种意义上看就是一种教育与信息技术的结合。首先，MOOC是一种教育形式，它的目的是同教育的目的相一致，是学生获得学习资源、增加知识的一种方式，是为了学习者的全面发展的。其次，MOOC是一种信息化的产物，它高度依赖于信息技术的发展和普及，属于一种基于网络平台的成果。再次，MOOC是一种教育在信息社会中产业化的结果，从目前来看，属于一种教育信息产业，虽短暂的免费性，但其普及推广运用始终会以产业化方式进行 在这种MOOC的冲击下，作为始终以传统的教学模式进行的心理健康课必然面临着各种冲击，是冲突还是融合？这是目前心理健康课面临的MOOC信息化首要挑战。从目前各种结果来看，MOOC对于心理健康课依然是一种探讨 二、MOOC对心理健康课教学主体的影响 作为教育的主体，教师在整个教育过程中无疑发挥着举足轻重的作用。教师角色的承担和发挥，不是每一个角色所能替代的。从整个教育的发展规律来看，教师在整个教育过程中至少扮演者传授者、引导者、解疑者、评价者这四个基本的角色集。然而MOOC的产生后的一种探讨就是：运用到课程中，会不会让教师下岗？会不会让教师难堪？ 当大数据的信息时代来临，曾有人估算第一个下岗失业最多的职业种类就是教师。事实上，MOOC确实冲击了心理健康课教师主体，它让教师的人数要求减少，让大学的地理界线瓦解，让水平一般的教师失去岗位能力。特别是对于一直用传统教学的心理健康课而言，教师的要求更高，人数反而更少。还有一个重要的疑问就是MOOC使心理健康课教师散失了教师的主体地位，变成了一种市场化的需求供给者，这样使得心理教育的意义散失。它使心理健康课教师无法确认教学对象的优劣好坏，无法因材施教，无法教育价值交流。最大的挑战是心理健康课教师要花大力气、大价钱来录制一场MOOC，许多老师和学校根本无法承担，而用别人的又体现不出学校的特色。目前来说，一般的一门课简单的录制都需要工作人员5人，费用30万左右，这样的代价对于知识更新特别快的心理健康课来说是一场博弈，对于心理健康课教师来说是一种思考 然而，MOOC也对心理健康课教师有促进作用。从教育发展的规律和社会需求来看，教师的教学和教育也应该适应社会需求。MOOC对于心理健康课教师的促进作用主要集中在以下几个方面：第一，改变教师的观念。这个是最重要的，在这种MOOC的冲击下，心理健康课教师也不得不改变传统教育的观念，开始开放性教学，开始接受新的信息化观念，特别是对于心理健康课教师一直以来教学过程中注重的心理机密的保密性观念而言挑战难度大。第二，改变教师的教学手段。MOOC的挑战让教师不再局限于黑板、教室、书本这种传统的教学手段，MOOC课程整合