Achenbach青少年自评量表在中职校新生测评中的调查分析.doc

Achenbach青少年自评量表在中职校新生测评中的调查分析 　　〔摘要〕为了解刚入学的中职新生各类情绪行为问题与其影响因素之间的内在关系，本文采用青少年自评量表（YSR）对福建闽东某中职校2016级517名14～15岁的新生进行调查，并对结果进行统计分析。结果显示，可能有情绪行为问题的中职生占总测评人数的30.64%，不同性别学生在问题因子上的检出率有所不同；YSR不同问题因子受性别和家庭因素的影响，存在显著差异。结论：中职新生的情绪行为问题不容乐观，加强中职新生的心理健康教育，重视家庭教育，有利于中职生心理素质的提高 〔关键词〕 中职生；自评量表；情绪行为问题 〔中图分类号〕G44 〔文献标识码〕A 〔文章编号〕1671-2684（2017）02-0021-04 在职业教育发展大好的背景下，中职学校承担着培养“德才兼备”人才的重任。中职生是一个相对特殊的学习群体，他们的心理健康问题成为中职广大教育工作者最为关注的问题之一。随着年龄的增长，自我意识的增强，与外界交流逐渐增多，基于学业、习惯、家庭和外出求学等诸多原因，相对普通高中学生，他们与父母的接触和交流更少，更多时间是与朋友交往或封闭自己，此时也就成为他们心理冲突、情绪问题和行为问题发生的高危时期。如何及早发现中职新生的情绪行为问题，有效做到早预防早干预就显得尤为重要。本研究依据青少年自评量表YSR对中职新生进行情绪和行为问题评估，为心理健康问题的预防和干预提供相关依据 一、对象与方法 （一）对象 以福建闽东某中职校2016级14～15岁全体新生为研究对象，发放问卷517份，收回有效问卷509份，其中男生221名，女生288名 （二）方法 1.资料收集 对问卷测评工作人员采用统一标准进行培训，运用问卷调查方法，以班级为单位，统一指导语，现场回收问卷 2.使用量表 Aehenbach青少年行为自评量表（YSR，适用于11～18岁）是迄今为止国际上最为权威的关于青少年心理健康问题的测评工具之一[1-3]，有很好的信度和效度，此前在国内运用相对较少，后经国内学者如王克威[4]、黄雪竹[5]引进后修订使用，有较高的信度和效度，表现出较高的灵敏性、特异性和总效率，可较好地适用于青少年的年龄范围，并适用于区别青少年的情绪和行为问题。本次研究仅使用1991年版本YSR的问题部分，共计112个条目，每个条目按最近6个月或现在的情况进行3级评分，即0分：题目提到的情况我没有发生过；1分：有轻度或有时有此项表现；2分：明显或经常有此项表现。除16个社会期望性条目和第2、4条目外，其余条目累计得分为总分，总分最高为202分，分值越高，表示该青少年有心理问题的可能性越大 Aehenbach基于因子分析将YSR归纳为8个因子，分别是退缩、躯体主诉、焦虑/抑郁、社交问题、思维问题、注意问题、违纪行为、攻击行为。按两维度划分法，退缩、躯体主诉和焦虑/抑郁归为内向性问题，违纪行为、攻击行为归为外向性问题 3.数据处理 严格按照YSR手册方法计分，运用SPSS22.0对数据进行统一分析处理 二、结果 （一）中职新生心理健康总体情况 依据Aehenbach关于YSR综合征（一个或以上）的判断标准，从表1可以看出，无论在问题因子还是总分方面，其均值都明显低于临界值 从情绪和行为问题的检出率来看，YSR总分异常为18.47%，与国内相关研究较为一致[6-7]。但在性别分布上，女生在躯体主诉、退缩、焦虑抑郁和社交问题四个方面的检出率明显于高于男生，而男生在思维、注意、违纪与攻击方面检出率较女生高。与此同时，除内、外向因子外，8个问题因子至少有一个得分超出临界值的学生占测验总人数的30.64%，这一结果高于国内的其他研究 （二）不同性别、不同生源地中职新生心理健康状况的差异比较 由表2可知，中职男女新生在躯体主诉、违纪行为、内向因子和外向因子四个方面的均值比较差异具有统计学意义（p 　　基于这一调查结果，我们认为这与中职生的心理成长有极大关系。一是中职生是初中学习的淘汰者，有部分学生因长时间的学业失败而导致厌学，继而产生自卑感，努力目标迷失。外显表现为厌学情绪较重，上课睡觉、玩手机、旷课等。有数据表明，75%的学生认为自己的学习基础很差，学习习惯不好，方法欠缺，自控力弱。二是进入青春叛逆期，精力旺盛，生理亢奋，思维敏感，处事易冲动。三是家庭环境对学生的影响不容忽视。本次调查发现，中职生父亲和母亲的文化学历在中学及以下水平的分别占总测试群体的85.3%和91.3%。在当前的社会环境下，如此文化水平势必影响父母所从事的工种、家庭经济、家庭结构和对孩子的教养方式，家长们或要求过高，或无比溺爱，或不多过问，易使亲子关系处