如何把大学生艺术修养融入高校舞蹈教育的创新与实践之中.docVIP

如何把大学生艺术修养融入高校舞蹈教育的创新与实践之中 　　摘要：高校一直被认为是新文化、新运动的前沿阵地，而舞蹈教育又是当今大学校园追求艺术最直接、最易于交流的艺术形式。在这种多样性人群的舞蹈教育过程中，单纯的、专业性的舞蹈教育是不可能满足现今的大学生的需求了，如何有效的开展高校舞蹈教育的创新活动并进行舞蹈实践，是我们目前需要研究的课题 关键词：高校 艺术修养 舞蹈教育 创新 实践 在现今高校中，我们经常会谈到提高大学生的艺术修养，并且，在我国多数的高校也已经普及艺术类通识课程的设立。而在众多的艺术类课程中，舞蹈教育的开展却存在于一个尴尬的地位，之所以说它尴尬，是因为这项艺术教育开展是所有艺术门类中最具有广泛的群众基础，但它却很难以课堂教学的形式完成专业性的教学活动。并且，由于舞蹈种类的繁多，学生的需求也不尽相同，在课堂中完成专业性的专业训练是非常困难的。基于这种前提之下，我们要寻找一种新的高校舞蹈教育的模式，并将其实践于教学与生活中，让高校中的大学生们真正从舞蹈艺术中感受到美的享受 一、高校舞蹈教育的创新 在孩子很小的时候，当听到音乐的时候就会手舞足蹈起来，没有人会教他手应该怎样放，脚应该怎样摆，他们会按着自己对音乐和节奏的理解翩翩起舞，这就是人类最初对舞蹈艺术的创新。人从出生之日起就有着对艺术的追求和创造，而身体对情感的表达更是一种最直接的表现，例如当自己喜悦到极致时，人是无法用语言来表达出来，而会出现又蹦又跳的现象，这就是身体对事物最直接的表现。随着人的自我意识的加强和生活压力的不断增加，使得我们很多的学生已经忘记了人类最初的艺术感受，而对舞蹈教育的学习可以丰富大学生们的现实生活与精神世界 在这里，我们所说的舞蹈教育是指非专业性的舞蹈教育，所以此类的舞蹈教育活动的内容非常的广泛，这就需要我们在舞蹈教育过程中要更多的注意到多样性与广泛性，还要结合着学生的特点制定出具体的目标 首先，目的要明确。在我们进行舞蹈教育活动的过程中，要了解和掌握学生的学习特点和需求，根据需要来制定舞蹈教育内容的方向，先让学生对舞蹈产生浑厚的兴趣，通过兴趣再达到了解一些舞蹈基础知识，再到舞蹈的本质以及舞蹈更深层次的鉴赏活动。通过这一系列的教育活动，提升学生们的舞蹈审美能力，陶冶学生们的情操，表现其对美好生活的热爱 其次，表现的多样性。多样性不仅体现在教师教的过程当中教学方法的多样性，还体现在教学内容的多样性。第一，教学方法的多样性，通过多媒体、DVD等教学设施提高学生们的舞蹈素养，可以让学生们从多种渠道了解舞蹈，喜欢舞蹈，表演舞蹈。第二，在学习和表演中，还可以变化成多种舞蹈表演形式，如双人舞、群舞等，让他们在学习舞蹈的过程中，感受到集体的荣誉感。第三，还可以在学习的过程中，让学生自己感受到音乐所要表达的意境，根据自己的想法自行创编舞蹈，这一种方法还可以激起学生们的艺术创作能力，让自己切身感受到人与艺术相融合的感觉，从而会更加热爱舞蹈表演。第四，舞蹈形式的多样性。在高校的舞蹈教育活动中，不仅仅要教授一些传统的舞蹈形式，还要海纳百川的教授和学习我国各民族的舞蹈以及外国一些具有典型代表的舞蹈形式，例如我国的古典舞、民族民间舞等等，西方国家的民族舞、现代舞以及非常流行的街舞等舞蹈形式，让学生们通过这种舞蹈形式的了解和学习，丰富他们的知识，感知到不同舞种背后的故事，提升了学生们的综合知识水平 二、高校舞蹈教育的实践 在我国高校中开展舞蹈教育是一种普及美育教育的一种表现，不仅增长了大学生们对舞蹈艺术的感知，了解了舞蹈艺术的基础知识，还对舞蹈的鉴赏与创作有了一种实质性的技能提高，培养了大学生们的审美能力，同时也让他们有了一种对舞蹈艺术的美的表现力与创造力，从而培养出具有较高水准的、全面发展的素质型人才。但同时我们也不难发现在高校中开展舞蹈艺术教育存在着非常多的困难，我们针对这些困难制定了一系列的舞蹈教育实践活动： 首先，非专业性的大学生们不具备舞蹈基础，而舞蹈基础又是舞蹈表现能力好坏的重要条件，只寄希望于基本的课堂教学中完成是很困难的，而且效果也不会很好。为了解决这一问题，让学习舞蹈的学生们自发的组成社团，加大他们的训练时间，并且适当的时候让他们去参演一些校内或社会的演出，提高他们学习的动力，弥补他们基本功较差这一难题 其次，由于接触舞蹈艺术的时间较短，特别是完成或欣赏的舞蹈作品较少，对舞蹈创编的认识还不够，所以，即使学生们能够很用心的在舞蹈基础上下很大的功夫，一但需要参演一些活动，这种舞蹈创编的实践活动就显得很欠缺了。出现这一问题时，有些同学会“很聪明”的想到“看别人怎么跳，我们就怎么跳吧”的这种想法，但这却失去了我们对舞蹈教育的最开始的初衷，就是培养大学生们的审美能力，提高大学生们的艺术创造能力。为了更好的解