浅谈如何在高中信息技术教学中凸显学生的主体作用.docVIP

浅谈如何在高中信息技术教学中凸显学生的主体作用 　　摘 要：教学必须以学生为主体，这是建立教学过程中新型师生关系的基点。因此，学生是学习的主体，课堂教学应尊重学生特定认知主体的地位，充分发挥其作用。这不仅是新课改教学论的核心，也是古往今来许多优秀教育理论所倡导的。如何发挥学生主体作用是一个重要问题，在此，我谈谈自己在信息技术教学实践中的一点体会 关键词：信息技术;主体性;创新能力;教育技术 随着信息化时代的到来，信息技术正以其前所未有的迅猛态势渗透于社会的方方面面，改变着人们的社会空间和生活方式，信息技术教育也变得越来越重要。信息技术作为基础教育的一门学科，是培养学生适应信息技术的基本技能，是顺应时代要求的一个平台。但是，由于目前高中信息技术课大多采用我讲你听的灌输式教学方式，学生被动接受，容易丧失兴趣，使得信息技术教学效果大打折扣。而信息技术课程是一门技能性很强的学科，强调的是培养基本技能，提高学生的信息素养。所以，作为教师，我们应该在信息技术课堂中，要注意突显学生的主体作用，充分发挥学生主体性作用，为学生的自主学习提供更广阔的空间 一、以学生为主体，打破传统教学观念 在教学中要培养学生主动学习的习惯，首先要解决的问题是教师教学观念的转变。教师应该认识到，教学不应该仅仅是训练和灌输的工具，它应该是发展认知的手段。以前所倡导的教师为主体的教学已不再适用现在的教育教学，所以转变传统的师生观，充分发挥学生的主体作用，才能使学生更主动地去学习创新。经过传统教育观念的转变后，教师由原来的处于中心地位的知识权威转变为学生学习的组织者、引导者，学生知识的建构者，教师更多地去关注学生的学习过程和创造过程。学生转变为学习的主体，成为教学活动的积极参与者和知识的积极建构者。教师教学过程中，适当参与到课堂中，对学生恰当的而不过分指导，学生这个时候的“学”，是有教师背景下的学，而不是盲目的在胡乱的看书。另外，在这种教学方式的转变下，教师给学生创造了主动学习的条件，学生通过主动学习和探索，从而学到更多的知识 二、以学生为主体，制订合理的教学目标 以往的教学方式，教师在制订教学目标时为了达到教学目的，往往以教师为主体。但这种教学方式不能突出新课标知识与技能并重、过程与方法同步、情感态度与价值观同时培养的要求。因此，信息技术教学中要综合考虑，确定学生主体性的教学目标，才有利于学生的全面发展。由于信息技术课程起步较晚，各地区学生对信息技术知识掌握的水平参差不齐。所以，教师在制订以学生为主体的课时计划时，不仅要将书面上的知识给学生灌输，还要考虑学生的实际情况，考查学生参与学习的过程、方法，避免被动式教学和填鸭式教育，激发学生的积极性和主动性 三、以学生为主体，合理安排课堂教学结构 只有合理安排课堂时间结构，给学生留有充足的自主学习时间，才有全员参与的可能性，才能更为有效的调动每个学生的积极性。一节课的导入要简洁、明快、巧妙，能迅速把学生的注意力吸引到本课的主题上来。要及时出示教学目标，让学生带着目标学习，这样才能让整个教学活动有的放矢。在正式内容开始后，要把时间留给学生，在教师的指导下，让学生积极阅读教材，自主学习，发现问题，解决问题，分发挥每个学生的特长，进行充分的讨论和交流;要重视组与组之间的交流，进行有效信息的组合与加工，达成共识，产生共鸣。教师的小结要画龙点睛，突出重点或提出希望即可，切忌冗长。最后，还要给学生留一些复习巩固的时间 四、以学生为主体，营造和谐的教学氛围 和谐的教学气氛，是现代课堂教学改革的焦点。学生是从师学习的受教育者，不是被动装填知识的容器，不是接受教育、听话的“驯服工具”，是有主观能动性的人，是学习的主体。当教师的“传道、授业、解惑”（外因）与学生的主观能动性（内因）适当、匀称地配合了起来，那么，教育就有了它真正的意义了 和谐欢乐的教学氛围是激发学生积极性和主动性的内在动力，是提高教学质量的有效手段。信息技术课堂教学比较灵活，作为教学中重要组成部分的教师，要关注学生的学习状态，努力营造轻松和谐的课堂氛围，用和谐融洽的师生关系来培养学生的学习兴趣。在教学过程中，教师要有效地利用问题的研究与学生互动，增加学生的思考时间，开阔学生的思维空间，让师生互动成为学生为主体的课堂互动，促进学生主体性的发展 五、以学生为主体，提高学生的创新能力 创新能力是信息技术的一大特色，信息技术的革新凸显了信息技术创新在其发展中的重要性。因此，在信息技术课堂的教学中，教师要用于创新，提高教学的艺术水平，突显学生的主体地位 常用的创新教学方法有：1.演示操作法。通过难度较大的知识进行直接或间接演示，使学生加深印象。2.任务驱动法。主要是针对过渡章节，拓展学生的自主学习探索能力，通过任务设置对学