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发挥幼儿文学作用培养幼儿良好性格 　　【关键词】 幼儿文学；性格养成；影响； 策略 【中图分类号】 G613.2 【文献标识码】 A 【文章编号】 1004―0463（2016） 23―0091―01 幼儿文学和我们通常意义上的文学有很大不同，所谓幼儿文学，是适应3～6岁幼儿阅读或听赏的，由成人作者创作或改编的，符合幼儿审美需求的幼儿故事、童话、散文、儿歌和幼儿诗等各种文学体裁的总和。幼儿文学是幼儿成长不可缺少的精神食粮，优秀的幼儿文学作品，一方面可以提高幼儿的语言表达能力；另一方面可以让幼儿从中感受大自然的美妙，了解社会，找到自我，发展思维能力。下面，笔者结合多年的幼儿教育工作，就幼儿文学对幼儿性格的养成，谈一些浅见，和广大同行交流，共同进步 二、幼儿文学对幼儿性格养成的影响 幼儿文学以其文学的特质，以其生动形象的艺术魅力对幼儿进行“人性之熏陶”，从而促进幼儿“体、智、德、美全面发展”。目前我国独生子女家庭多，一方面独生子女在家庭中处于中心地位，受家长的溺爱；另一方面，家长受“智育至上”和“知识教育”的传统教育观念影响，误认为只要幼儿学习好，其他方面都可以忽略，对幼儿智力方面的培育也舍得投资花本钱。有关调查显示：40%的家长没有有意注意教育，50%的家长没有考虑幼儿是否愿意就为其安排学习内容，30%的家长过早地送幼儿学习绘画、钢琴，并坚持陪读等等。由于家长忽视对幼儿性格养成的培养，造成他们社会性情感淡漠，形成自私、不合群、受挫力差、意志不坚强、交往能力缺乏、不会关心他人等等心理倾向。因此，在幼儿教学过程中，借助优秀幼儿文学作品这一载体，通过欣赏、表演、仿编等活动，引导幼儿感受优秀幼儿文学作品中的道德感、理智感、审美感，使幼儿成为具有自信、乐观、合作、分享、坚持、勇敢等良好性格的人 三、幼儿文学对幼儿性格养成的策略 优秀的幼儿文学经过了长时间的筛选、积淀，流传至今，有其独特的魅力。优秀的幼儿文学不仅具有认知、教育价值，还具有美悦怡情的价值，对幼儿的审美能力、想象力、思维能力和素质的培养与开发，以及性格养成都有着极其重要的作用。笔者认为，在日常教学中，从以下方面进行教学，效果良好，深受幼儿及家长的认可和喜欢 1.充分挖掘语言潜力。在语言活动中，选择适合幼儿欣赏的文学作品，引导幼儿理解文学作品，体味文学作品中的勇敢、诚实、互相帮助、与人分享等良好的道德品质。别林斯基说：在指导儿童欣赏文学时，应当尽量使孩子少领悟一些，多感受一些。面对一篇幼儿文学，幼儿虽然表达不完全，但他们却能真真切切地感受到幼儿文学的美轮美奂。如，在感受童话故事《拔萝卜》时，笔者并没有让幼儿说出“人多力量大”的道理，而是尽量让他们说出自己的感受，从而增强幼儿的语言能力 2.开设“小喇叭广播”。每周进行两次以上，各班采取“小喇叭广播”的形式，在晨间谈话或午间休息时，让幼儿倾听各种体裁的优秀儿童文学作品，欣赏优秀儿童文学作品的美，并从中萌发幼儿的社会性情感 3.设立“金话筒”区角活动。鼓励幼儿自由组合，大胆选择自己喜欢的文学作品，借助各种道具，如头饰、胸饰、图片、音乐，吟唱一些短小的童谣、散文诗等，在说说唱唱中渗透德育。如，在《给熊奶奶读信》活动中，笔者特意播放了两种不同风格的音乐，让幼儿感受两种截然不同的读信口吻，鼓励他们尝试用恰当的方式进行表达，大胆表述信的内容，并且在此基础上，懂得和学会用恰当的语言和语气与人交谈，感受交流带来的喜悦 4.开展“我来演一演”活动。请幼儿把自己学到的幼儿文学作品演一演，从而展示自我、体验自信、感受合作，得到成功的快乐 5.成立“星光大道”表演组。引导幼儿自编自演自己创作的小节目，使幼儿相互交流、相互启发、相互合作 6.创设“我喜欢的故事墙”。引导幼儿把自己喜欢的故事、儿歌等用绘画的形式表现出来，并且展示在墙上，供幼儿欣赏。在相互交流中，促进幼儿道德品质的发展 总之，作为幼儿教师，要通过研究实践，积极探索幼儿文学对促进幼儿良好品德发展的更好途径和策略，制定有效的教学方法，有效地培养幼儿阅读文学作品的兴趣和习惯，使幼儿在自我责任意识、集体责任感、社会责任感、家庭责任感等方面都有明显的提高，达到全面健康的教育目标 （本文系甘肃省教育科学“十二五”规划课题研究成果，课题批准号：GS[2015]GHB1537） 编辑：马德佳 1