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对高中学生学习数学的几种陋习分析及对策探究 　　【摘 要】由于初中数学内容比较简单，所以初中数学的教学方法较为单一，学生学习过程中的一些陋习对成绩的影响也不是很大。然而高中数学相比初中数学上了一个台阶，学生学习数学的一些陋习立即暴露出其危害性，导致很多高中生学习数学特别吃力，成绩也是久久不能提高。本文首先对高中生学习数学中的几种陋习进行分析，然后针对这几种陋习进行对策探究 【关键词】高中生；数学；陋习 一、高中生学习数学的几种陋习分析 （一）被动学习 很多同学进入高中后没有摆脱初中学习时对老师的依赖性，以致于在学习高中数学时，被动地跟着老师学习，没能将学习的主动权掌握在自己手中。这种陋习具体表现在：（1）没有主动学习的意识，从来不制定学习计划；（2）课前不进行预习，不提前了解老师将要在课上讲解的内容，以为可以像初中那样临时听课就能完全搞明白；（3）课上没有以听和理解为主，疯狂记笔记，以致于没能领悟到其中门道，不能真正理解老师上课所讲的重点内容 （二）学不得法 通常来说，教师上课都是按照首先将知识点的来龙去脉讲解清楚，再是分析该知识点运用中的重点以及难点，从而将其中蕴含的思想方法凸显出来。但是很多高中生在学习数学的时候学不得法，上课抓不住重点，记了一大本的笔记却没听到关键点或者听不完全，导致一大堆问题堆积下来，而且课后没能够及时地巩固、总结及找寻知识点之间的联系。另外，做作业的时候胡乱套公式，没能吃透概念、法则、公式和定理，只是机械地模仿，对知识点死记硬背。还有的同学卯足劲加夜班，白天听课却无精打采，错过重点；或者是干脆上课不听讲，自诩聪明地另成一派，结果只能是事倍功半 （三）不会自学 大部分同学在初中学习的时候，由于教师早已将考试中所用到的解题方法和数学思想摸熟摸透，而且初中数学的知识也比较简单，所以只是依赖于接受课上老师教授自己“咀嚼”过的东西，学生根本不必要自学。然而，高中数学的知识面变得宽广许多，对能力的要求也高了不少，单靠老师课上那短短45分钟的讲授是完全不够的。因此，同学们需要自己课下花功夫，通过一些经典例题的讲解掌握一个类型题目的解题方法，自主学习，自觉练习，才能提高解题能力。另外，现在考试在不断的革新当中，高考也在深化改革，数学题型已经朝着应用型题、探索型题和开放型题的方向发展，因此高中生需要获得自学的技能，自己分析问题、解决问题 二、高中生学习数学的几种陋习之对策探究 （一）培养数学学习兴趣 俗话说得好，“兴趣是最好的老师”。人们只有对某件事有兴趣才会想去认识、掌握它，并力求参与其中。因此高中生需要培养自己对数学的兴趣，对数学保持学习的热情，这样才能乐在其中，不断学习并不断进步。此外，这里的学习“兴趣”，不一定是培养自己发自内心对数学的欢喜，毕竟大多数人对数学是没有非常浓烈的兴趣，因此这里的“兴趣”可以是一种战胜难题的快感，就像某些人对极限挑战的热爱，“征服”一道数学难题将会增加自己的乐趣，也增强对自己的自信 （二）建立良好的数学学习习惯 上述陋习的产生很大一部分原因是学习习惯不好造成的，因此同学们需要养成良好的数学学习习惯，有序地、高效地进行学习。针对高中数学，良好的学习习惯应当包括：（1）多质疑，不能一味地相信老师或书本；（2）勤思考，经常锻炼自己的大脑，多多思考；（3）好动手，数学的学习不必语文等文科科目，需要多动手做题，见识题型；（4）重归纳，纯粹的题海战术是不行的，做完题需要归纳总结，才能不断进步；（5）注重应用，平时学习知识点的时候多关注其如何运用，这样才能加深对知识点的理解。另外，还有课前预习、课上专心听课、课下及时复习、独立完成作业及疑难不“过夜”等 （三）逐步形成“以我为主”的学习模式 在上面几种陋习中，我们可以看到同学们学习数学时自学能力不够，被动学习，不自主学习。所以同学们应当根据自己本身的学习情况，采取一些措施不断地提升自我学习能力，逐步形成“以我为主”的学习模式。具体来说，可以参考以下几个措施： 1.巧记数学笔记。上面的陋习提到很多同学上课的时候疯狂记笔记，结果没能听到重点，课下也对一大本笔记无从下手。其实同学们课上记笔记的时候应该巧记，记住关键点就可以，并且课后一定要及时补充，不能耽搁，遇到不理解的也要及时解决 2.配备数学错题本。同学们需要将平时练习时出现错误的题目记录下来，做到：找出错误、分析错误、改正错误并防范错误 3.对知识点经常梳理，对知识点“心中有谱”。同学们可以在学完一章内容后，自己整理知识点，画个知识树或者表格，方便复习；此外对习题也要注意分类总结，将一类题“一网打尽” 三、结语 综上所述，高中生学习数学的时候存在被动学习、学不得法、不会自学的陋习，这些陋习严重影响成