用1-6的乘法口诀求商.docVIP

用1——6的乘法口诀求商教学设计 偃师市城关镇窑头小学 董会娟 教学内容： 苏教版《义务教育教科书二年级上册·数学》第四单元表内除法第53-54页内容。 教学目标： 1、使学生经历探索用1-6的乘法口诀求商的过程，初步理解和掌握用口诀求商的方法，能正确进行相应的除法计算。 2、使学生初步体会乘、除法的关系，感受用口诀求商的合理性；能联系除法含义解答一些有关平均分的简单实际问题。 3、是学生积极参与探索算法的学习活动，积累数学活动经验，获得探索算法的成功体验，进一步培养对计算学习的兴趣。 学情分析： 本班有学生29人，其中男生12人，女生17人，学困生5人，学生整体情况两级分化比较严重。本节课首先需要学生对乘法口诀和除法的初步认识掌握良好，其次教学用乘法口诀求商的思考方法时，需要注意后进生的徐徐、学习情况，根据情况，调整教学内容和进度。 教学重点： 用乘法口诀求商的思考过程 教学难点： 把用乘法口诀求商和求积区分开来，并能正确计算 教学过程： 一、复习导入： 1、把12个桃子平均分给2只小猴，每只小猴分得( )个桃子。 列式为： 2、15根小棒，每3根可以摆一个三角形，这些小棒可以摆（ ）个这样的图形。列式为： 你能用什么方法计算出这些算式的商？（摆学具）那有更快的方法吗？ 今天我们学习用乘法口诀求商。 二、出示情境 1、出示情景图，让学生观察，说一说你发现了什么？能提出什么数学问题？ 2、指名回答，并板书：8个小朋友打乒乓球，每2人一组，分成了几组？ 3、可以怎样列式？为什么？ 4、指名回答并列式：8 ÷ 2 = 三、自主探索、合作交流 1、出示自学提示： ?用学具计算出得数，并观察被除数、除数、商存在什么关系？ 商（ ）除数 = 被除数 ?这让你想到了什么？可以用（ ）求商。 ?计算 12÷2= 4÷2= 5÷5= 6÷1= 15÷3= 4×2= 5×5= 6×1= ④用乘法口诀求商与求积用什么不同？ 用乘法口诀求积时，得数在口诀的（ ）。 用乘法口诀求商时，得数可能是口诀的（ ），也可能是口诀的（ ）。 四、全班交流，达成共识。 1、按小组分工，依次回答问题，根据回答给小组成员适当奖励。重点讲解第四个问题。 2、让学生用自己的话说一说用乘法口诀求商与求积用什么不同？ 五、巩固练习 1、第54页1、2题。 2、第54页5、6题。 六、小结 今天你有什么收获？你觉得你学得怎样？