给学生雪中送炭,让学生锦上添花.docVIP

给学生“雪中送炭”，让学生“锦上添花” ——我与特殊孩子的教育教学故事 广州市番禺区钟村第二小学 李锦轩 教师的任务是要教育好每一位学生，而要教育好每一位学生，就必须了解每一位学生，及时抓住每一个教育的良好时机。对待“特殊”的的同学，我们更要善于发现他们身上的闪光点，尽力挖掘他们身上的积极因素，循循善诱，增强他们的自信心。此外，所谓“特殊”的孩子，其思想或行为都在一定程度上有别于其他的同学，但是，天生我材必有用，只要我们努力给他们创设成功的机会，这样，“特殊生”也能进入优生的行列。 例如：我班的陈小仪同学，她由于父母的离议而变得性情格外孤僻，一天在校，可以不跟任何一个人说话，成绩一度度下滑。有一次，我咽喉痛，嗓子也沙哑了，她从家里拿来了一瓶她妈妈自制的盐腌四季桔让我冲水喝。我很感动，并从她懂得关心他人这一闪光点入手，对她诱导，帮助她树立正确的奋斗目标。通过多次的谈话及在班中及时的表扬，陈小仪同学进步很大，并因此成为班里生活委员的候选人。还有陈思诗同学，从老师发现了她的绘画能力开始，一改过去不讲礼貌，恃强凌弱的缺点，成为班里的宣传委员和学校美术小组的成员。孔卓城同学由被老师发现他钢笔字工整有力开始，通过引导，改正了长期拖欠作业，上课总是随便大叫来引起同学关注的坏习惯。孔业华同学由被老师发现他朗读有感情开始，一改多嘴多舌的坏习惯，最后成为学校红领巾广播站的播音员。象这样的例子，还有很多很多。其实，“特殊生”并不是顽石，他们也是可塑之材，关键是我们老师有没有尽力去帮助他们，给他们创设成功的机会。 还记得去年我接管的一个差班，“特殊生”有5个之多。为了不辜负学校对自己的信任，我坚持“给学生雪中送炭，让学生锦上添花”这信念。在准备校庆的表演节目中，我一改以往其他教师的做法，在做了班干部的思想工作后，班干部暂且一个也不选入排练中，而把5个双差生组织起来，排练舞蹈《美好的童年》。当时一下课，一个叫高大勇的同学当即就红着脸伸出食指激动地对我说：“李老师，我来二小5年了，第一次有这样的机会，你真的要选我吗？”他把“第一次”说得特别重，特别长。排练时，这5个同学个个都十分激动，十分兴奋，十分认真。踊跃、卧地、打筋斗、没有一个怕苦怕累怕脏。自从参加排练后，他们都没有出现违纪的现象。我真想不到，一个小小的机会，对于“特殊生”的心灵会带来如此大的震撼。 后来，我们的节目获奖了，我借此机会让他们当中最调皮的邵少奇同学当了小组长，让懒惰、自我约束力差的高大勇当了集会带队员，让个人卫生意识较差的孔炽然当了环保小卫士……反正每个人都有一个班级工作的任务分工，并常常在放学后找他们谈心，一有进步，马上通过校讯通发送信息给家长。经过不断的表扬，不断的鼓励，不断及时的向家长汇报，不断的交心谈话，一个学期下来，5个同学都变乖了，学习积极性也得到提高，在学期末街道教育指导中心统一进行的学业质量抽测考查中，我班的平均分与街道的平均分相比，一个学期就进步了5.78分。班风也因他们的转变而变好了。 不是说，“世上没有教不好的学生，只有不会教的老师”吗？对“特殊生”的教育，我们应该有信心。多挖掘学生的闪光点，多给学生创设成功的机会，多表扬学生的进步，多对学生晓之以理，这样，小虫也会变成美丽的花蝴蝶，丑小鸭也会变成美丽的白天鹅！ 我坚信，只要我们多给“特殊生”雪中送炭，那“特殊生”就能 “锦上添花”！