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谈课堂互动教学模式在高中英语教学中的运用分析 　　摘要：学校教育是由老师、学生、课堂组成的。新课程改革的内容要求我们要对传统的教学模式进行改变，不能再延续老师是课堂主导者的教学模式，要充分的凸显出学生在学习中的主体地位，不能只是充当一个倾听者，要积极地参与到教学活动中去，发挥主观能动性，提高英语学习的效果。本文从课堂互动教学模式的应用进行深入分析 关键词：互动教学；高中；英语教学；应用 随着我国教育事业的不断发展，教育水平也在不断地提高，传统的教学模式已经不能适应新课标下的教学要求，互动教学模式已经慢慢地引入到课堂中，为我国教育事业的进步注入了新鲜的血液。英语作为一门重要的外交语言，我们是从小就接触和学习的。从学习和实践的经验来看，英语的学习是需要进行互动交流才能提高英语的学习效果，因此互动教学模式应用到英语课堂中对英语的学习效果是由很大的帮助的 一、高中英语教学中应用互动教学模式的重要性 （一）体现学生学习的主体性 传统的教学模式中，老师是教学的主体，是课堂的主导者，学生在课堂上只能被动的接受知识，老师灌输式的对知识进行讲解，学生只是死记硬背的记住了知识，也并没有真正的理解。为了响应新课标的要求，课堂互动的教学模式是要学生也参与到课堂教学中，勇敢的发表自己的看法，增加了学生的学习积极性，让学生自主学习，更体现出学生在学习中的主体性 （二）加强老师和学生之间互动交流 新型师生关系是教学相长，而课堂互动教学模式更是为老师和学生关系的和谐发展奠定了基础。学习活动的进行离不开老师和学生两个主体，老师和学生之间的良好沟通是学习的基础。传统的教学模式，老师和学生就好像是权威和服从者的关系，老师的话就是命令学生必须要听从，即使有可能老师说的是错的，学生也不敢提出疑问，只能在心中默默地嘀咕两句，又不能坚持自己的想法，最后放弃寻找正确的观点。这样的教学方法对学生的学习是百害而无一利的。课堂互动模式在教学中的应用，让老师和学生的关系转变成了亦师亦友，老师会像老师那样以身作则，给学生讲授经验，但是也会像朋友一样和学生讨论，争辩一起寻找问题的答案。遇到问题的时候，老师和学生要及时的进行沟通，这样才能够发现教学中存在的问题，调整教学方法 二、英语教学中课堂互动模式的应用策略 （一）要创建良好的语言环境 学习除了母语以外的任何一门语言，好的语言环境是非常重要的。对此在课堂上老师应该创建一个说英语的环境来加强锻炼。除了在英语课堂上不能出现除了英语之外的第二种语言之外，老师可以在班级成立一个英语角，每天同学们到英语角用英语和同学谈论这一天都发生了什么，还欢迎别的班级的同学也参加英语角。英语的学习就是要多说，才能不断地提高英语水平。学生整天处在英语的环境中，耳濡目染。这种能力的锻炼是潜移默化的，长时间积累而成，不能操之过急 （二）英语互动教学是要相互配合的 高中英语课堂互动教学模式是需要老师和学生相互配合才能够完成的。老师的教学要生动有趣才能够引起学生的学习兴趣，才会积极地参与到课堂互动中去。例如：老师可以挑选有趣的故事性的文章在课堂上进行分角色表演，让学生扮演其中的角色，要求学生要把自己的感情融入到角色中去，赋予角色生命力，这样表演才有张力。当然这样的表演的语言必须是英语。通过这些趣味性的小故事，加强学生对学习的兴趣，才能够主动学习 （三）锻炼学生自主学习 学生是学习的主体，必须加强学生的自主学习能力。当前许多的高中生学习英语是处于被动的状态，可能是来自家长的压力，可能是来自于升学的压力，所以学习英语是不得不学，这就导致了学生工会潜意识中把学习当成一种负担，对学习没有热情，这对学习效果的提升是由很大的阻碍作用的，对此老师应该培养学生的学习兴趣，例如在课堂上放一些有教育意义的英文电影，让学生从中感悟，并且自己在课余时间可以找一些电影看，或者英文的书刊杂志都可以提高学生的学习效果。老师还要给学生留下学习的任务，让学生务必完成，因为课下的训练也是提高学生英语学习能力的一个办法。老师应该定期的进行英语表达能力的测试，让学生每个人准备一段英文演讲，可以是优秀的范文，也可以是自己写的文章，以此来鉴定学生课下的努力，对于表现好的同学要进行适当的奖励 （四）教师要注意学生之间的差异、因材施教 老师是学习的引路人，英语课堂互动的教学模式是英语教学模式进行改革的第一步，还处于发展阶段，尚且没有完善的教学模板，因此老师要付出很多的心血。在教学活动中要注意学生之间的差异，因材施教。对于学生该批评的批评，该表扬的表扬，在教学方法上要根据学生的具体情况采取不同的方式，进行正确的引导，增强学生的自信 （五）运用小组合作学习模式开展互动 英语本身就是用于沟通的一门工具，在沟通的过程中，互动是必不可