运用多媒体教育技术手段提高语文课堂教学效率.docVIP

运用多媒体教育技术手段提高语文课堂教学效率 　　【摘 要】广大农村中小学信息技术也随着时代的步伐应用而生，并得以快速的发展。教育部在《基础教育课程改革纲要（试行）》中提出：“大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。” 【关键词】信息技术；课程整合；语文课堂；提高效率 正文： 教育信息化是二十一世纪教育发展的标志，是当今世界经济和社会发展的大趋势，以网络技术和多媒体技术为核心的信息技术已成为拓展人类思维的创造性工具。陈至立指出：“努力推进信息技术与学科教学的整合，鼓励在其他学科的教学中广泛应用信息技术手段，并把信息技术教育融合在其他学科的学习中。” 目前农村中小学正积极响应教育主管部门的号召，为“信息技术和课程整合”这一新鲜课题开展讨论和探索实践。提高教学效率的最有效的方式是教师要借助多媒体技术手段，扩大课堂教学的信息量，拓展课本以外的知识，满足学生自主探究、合作交流、拓展延伸的需求，从而优化课堂教学效率 一、运用多媒体教育技术手段，有利于激发学生学习的兴趣 爱因斯坦说过：兴趣是最好的老师。人生来对外部世界充满了好奇，每堂新课对学生来说更是充满着无比的好奇，课堂中教师利用多媒体授课，会带给学生绘声绘色、变化多端的画面，配上特殊的音响效果，强烈地刺激着学生的感官，使学生兴趣盎然、触景生情，对未知的事物去思考、去探究 比如：在教学三年级语文上册《找骆驼》一课时，我以信息技术为手段，以逼真形象的动态图画，首先演示一幅风景优美的画面：在图的中间，有一条弯曲的小径，小径的两边分别有骆驼的脚印，右边深，左边浅；小径的左边还有一些蜜，右边有一些米；最后，画面的右上角出现一棵树，其中一片苍翠的叶子上，还有被骆驼啃过的痕迹，上面还隐隐约约呈现出骆驼的牙齿印。我引导学生质疑：你发现了什么？从这些发现中你又知道了什么？你的推理或理由是什么？……此教学方式，不仅满足了小学生那极强的好奇心理，激发了学生的求知欲望，引发了学生的学习兴趣，还潜移默化地培养了学生的观察能力和分析判断能力，使学生感悟到要做一个“有心人” 二、运用多媒体教育技术手段，有利于突出重点、突破难点 在教学中，教师完全可以结合信息技术集声音、文字、动画为一体的功能，将教学中的重点与难点用不同的字体、颜色、声音和出现方式等多种不同的设置展现出来，从而在视觉、听觉、感觉中调动学生的注意力，进一步加深学生脑海中的记忆力。这样，重难点就赤裸裸地暴露于学生的面前。在语文课堂上运用多媒体技术手段，可更好地解决知识重难点。如：在教学四年级语文下册《触摸春天》一课时，教师可以利用信息技术给予学生最清晰、最生动的形象概念。在电脑屏幕上出现重点段落，安静拢住蝴蝶那一段，并用红点把这部分重点词语标记上，学生一看：不仅一目了然，还懂得加点词语要重读。这时，我们教师再抓住时机，出示动画，让学生自己去细细体会安静的心情。这样既能培养学生阅读文本的能力，又能培养学生有感情朗读课文。从而对课文的理解达到一定高度，自然地突破了重难点 三、运用多媒体教育技术手段，有利于培养学生的综合能力 多媒体如同一个庞大的知识汇聚点，汇聚并贯穿了众多人们的智慧与结晶，是一座世界上最大的资源库。用信息技术来进行语文教学，扩大了学生的信息量，丰富着学生的视野 比如：在语文网中，学生可以尽情地查阅古今中外著名的诗人及作家，包括他们的生平简介，趣闻逸事，以及踏出这条辉煌之路的艰辛历程，从中潜移默化地培养了学生的思想素质；学生可以挑战一些语文闯关游戏，也可以组织学生观看他们所喜欢的童话片、故事片如《海的女儿》、《卖火柴的小女孩》、《小兵张嘎》、《鸡毛信》等；还可以组织学生观看专题教育片如《珍惜生命》、《红色革命英雄》系列、《探索与发现》系列等。通过观看综合资源片不仅教育了学生崇尚科学，珍惜生命，而且还使学生受到爱国主义情感教育，大大丰富了学生的生活，开阔了学生的视野，拓展了学生的知识面，开拓了学生对人生的思考，提升了学生的素质 总之，“信息技术作为认知工具的课程整合无疑将是信息时代中占主导地位的课程学习方式，必将成为21世纪学校教育教学的主要方法”。因此在当前我国积极推进教育现代化、信息化的大背景下，倡导和探索信息技术和学科整合的教学，对于提高教与学的效率，改善教与学的效果，发展学生的“信息素养”，培养学生的创新精神和实践能力，有着十分重要的现实意义 【参考文献】 [1]《信息技术教育教程》杨全玮主编青海电化教育馆编 [2]《教育技术培训教程》何克抗主编高等教育出版社 [3]