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高等教育国际化趋势下同济大学土木工程学科国际化对策 　　摘要： 随着全球一体化的发展，高等教育国际化是各国高校发展的必然趋势。同济大学土木工程学科作为优势学科，更需努力发展成为具有国际影响的高水平专业，其国际化已经成为其教育改革和发展中的一项紧迫任务。文章根据同济大学土木工程学科特点，提出了包括树立国际化的教育理念与意识、确定国际化的培养目标、推进师资队伍国际化、实现研究领域国际化、构建国际化的课程体系、强化国际化交流与合作等多项推进国际化的对策。通过近几年的不断努力，同济大学土木学院的国际化教育已初见成效 关键词：高等教育；国际化；土木工程学科；发展对策 中图分类号：G640 文献标志码：A 文章编号： 2016 一、高等教育的国际化趋势 （一）高等教育国际化的概念 高等教育国际化是21 世纪世界教育三大发展趋势（ 终身教育、以学生为中心、高等教育国际化） 之一[1] 。高等教育国际化（ internationalization of higher education） 是指立足本国，面向世界，面向未来，把本国高等教育放在跨国界、跨民族、跨文化的全球化大背景下，与他国或多国高等教育相互交流与合作的全球性趋势和发展过程。这种趋势是随着经济、科技、信息等全球化一体化的必然结果，是世界全球化的重要组成部分。中国高等教育国际化是指中国的高等教育资源、教育制度、教育理论参与跨区域的交流与合作，使高等教育的服务功能和教育成果具有国际竞争能力，并被世界认同的过程和趋势[2] （二）高等教育国际化的目的 随着经济全球化、高新技术的迅猛发展，各国之间的文化教育交流日益密切，高等教育国际化已成为当今世界高等教育发展的一种必然趋势，受到全球各国的普遍重视。教育国际化的目的是要实现人的国际化，是要培养出能满足本国和世界需求，在思想、知识、技能等方面都具有国际竞争力的优秀人才。英国诺丁汉大学校长杨福家认为，高等教育国际化就是要培养通融东西方文化的一流人才，在经济全球化中更好地为各自国家的利益服务[5] 二、加强同济大学土木工程学科国际化的意义 同济大学土木工程学科的前身可追溯至1914年由德国人创立的同济医工学堂土木科，经过近百年的建设和发展，目前已成为国内同类学科中综合实力最强的学科之一，在国内外学术界、工程界享有盛誉。根据2007年建设部高等教育土木工程专业评估和2009年教育部学位中心评估结果，综合考虑学术队伍、人才培养、科学研究和学术声誉等因素，同济大学土木工程学科整体水平在内地高校中排名第一。早在1998年，同济大学土木工程学科的本科教学已纳入中华人民共和国注册结构工程师管理委员会与英国结构工程师学会学士学位专业评估互认协议，以及中华人民共和国建设部人事教育劳动司与英国土木工程师学会学士学位专业评估互认协议。建设国际一流的大学离不开国际一流水平的学科。同济大学土木工程学科的战略目标是到2020年跻身国际一流学科前列。作为优势学科领域，加强土木工程学科国际化，努力建设成为具有国际影响的高水平学科具有重要意义 三、同济大学土木工程学科国际化对策 （一）树立国际化的教育理念和意识 理念和观念是行动的先导。要树立适应全球化的教育理念，注重理念更新和制度借鉴，把高等教育的发展放到国际参照体系中进行比较和检验，积极主动地了解世界各国的社会文化，借鉴外国高等教育发展的经验，学习国外先进制度，汲取其教训，以适应经济全球化和高等教育国际化的发展要求。要树立全球化背景下的教育国际化理念，冲破传统的教育思想，以建立现代大学制度，推动大学现代化为目标，开拓视野，达到在办学理念上与世界融合，在大学运行机制上与国际接轨，进而推动学位体制和管理模式的国际认同与理解[4] （二）确定教育国际化的培养目标 高等教育国际化的一个重要目标就是努力培养适应全球化、信息化，有国际交往和国际竞争能力，具有宽广的国际视野和全球意识，不仅了解中国传统文化，还要了解世界其他国家的文化、能够突破文化差异的障碍吸取人类文明成果的复合型人才 为此，同济大学土木工程学科中长期建设。目标确立为瞄准国际土木工程学科发展前沿与热点，面向国家未来建设和社会发展重大需求，继承传统、自主创新、稳步前进，解决土木工程领域中的重要科学与技术问题，建设引领未来的国际一流土木工程学科 （三）大力推进师资队伍的国际化 师资的国际化是高等教育国际化的重要组成。目前土木工程学院土木工程一级学科专业共有教师305人，其中33人具有美国、加拿大、法国、德国、英国、日本、新加坡、澳大利亚、比利时、香港等国家或地区著名高校博士学位，占土木工程教师人数的10.8%；具有1年或1年以上海外留学或工作经