改革我国目前特殊教育师资培训体系之我见.pdfVIP

改 革 我 国 目前 特 殊 教 育 师 资 培 训 体 系 之 我 见 田 红 (广州珠江管理专修学院，广东 广州 5 105 15) 摘 要:发展特殊教育必须建立一支高质量、高水平的特 学教师资格 ，并 曾修习特殊教育科 目二十学分 以上者 。 日本 殊教育师资队伍。目前，我国的特教师资无论从数量上还是质 教《育职员免许法》规定:具有特殊学校一级资格证书者为有 量上都远不能满足需要，且培训体系不健全，不利于培养更 学士学位，并曾修习特殊教育科 目二十学分以上者;具有特殊 多、更高水平的师资。本文试通过对现有师资培训体 系的分 学校二级资格证书者为在大学学习过两年 以上 ，并 曾修习特 析，提出自己的建议，从职前培养和在职培训两个方面进行论 殊教育科 目十学分以上者。通过与台湾 、日本的比较可以明显 证 ，旨在对现有体系进行补充和完善。 看出，我国特教师资水平的差距 。因此 ，提高现有特教教师的 关键词 :特殊教 育 师资培训 改革 素质就成为当前一个重要 问题 。 3 我 国现有特教师资培训体 系 教师 ，是在国家认可的各级各类学校及其他教育机构专 由于我 国特殊教育起步较晚，师资培训体系 目前还正在 门从事教育和教学工作 ，向受教育者传递人类积累的科学文 逐步建立。从 中央到地方都采用了许多培训方式来培训特教 化知识，进行思想品德教育，培养一定社会需要人才的专业人 师资，综合起来主要有以下几种形式:①选派出国留学生和进 员。教师对教育效果起着关键作用。在特殊教育方面，因为我 修教师;②在高等师范院校开设特殊教育专业 ，现已在北京师 国起步较晚，发展还不成熟，所以教师的素质就显得尤为重 大、华东师大、华中师大等学校招生;③建立中等特殊教育师 要。要搞好特殊教育，就必须要有一支高质量 、高水平的特殊 范学校; ④在中等普通师范学校附设特师班; ⑤开设短训班 教育师资队伍 ，这是不言而喻的。 ( 由省、市办或数省联办) 。从 以上体系可以看出，这只是完善 但是 目前，我 国特殊教育的发展缺乏大量师资，现有师资 的师资培训体系的一个开端。要建立完善的师资培训体系，就 力量远不能满足需要;另外，现有教师的素质也相对比较低 。 要进行认真的分析和探讨 ，改革和补充现有的体系。 这些必然会影响到特殊教育的质量和效果。因此，建立一支数 4 应建立的新体系 量足够 、质量合格 、相对稳定 的特殊教育师资队伍是当务之 对于应该建立怎样的新体系 ，可 以分为职前培养和在职 急。本文试通过分析现有的培训体系探讨出一条适合 中国国 培养两方面来分析 。 情的特殊教育师资培训途径。 4 . 1 职前培养 1 培养大f 特教师资的迫切性 职前培养按学历层次的高低 ，应分为三级: 我国政府非常重视特殊教育，在1990年颁布的 《中华人 民 4. 1.1 研究生培养机构 共和国残疾人保障法》, 1994年颁布的 残《疾人教育条例》等一 在高等师范院校招收少量特殊教育专业的研究生，毕业 系列法律法规中对特殊儿童的受教育权进行 了保护 。在普及 后从事高等师范院校特殊教育本科专业 的教学和研究工作 。 九年制义务教育的过程 中，也对特殊儿童的就学率提出了新 也可选派一部分人出国留学 ，学习我国 目前 尚薄弱的方面的 的要求。如果按照我国普及义务教育的规划 ，到上世纪末 ，在 知识 。 经济文化不发达地区普及初等义务教育时，如使初等特殊教 研究生级的培养要根据高师特教专业和高等特教研究机