提高识字教学效率的基本途径.pdfVIP

0 陈 燕( 凤 冈县哪川镇茅台完小) 识字 ，是阅读和写作的基础。 生的学习兴趣贯穿于识字教学 的 活动方式 ，让学生在游戏 中识字， 正确把握识字的课程 目标 ，不仅 全过程 。 既轻松愉快 ，又高效快捷 。 有利于提高学生识字 的能力 ，而 1. 巧妙运用汉字的象形 、形 猜字谜:教师让学生猜 ，再加 且可以为学生的全面发展和终身 声、会意、指事等特点识字。 以引导 、点拨 。如 “一人坐在云上 发展打下坚实的基础 。 学生进人一年级之前 ，已经 ( 会) 、两人土上站( 坐) ”等。学 汉字作为一种文化，作为母 认识很多事物，会组织好多语言 生也会照样子编字谜让老师和 同 语的书面符号，自然渗透于生活 进行表达 ，然而他们真正认识的 学猜 。 的方方面面。在丰富多彩的生活 字是不多的。即使会认 ，也是机 蹦石阶: 把汉字按难简程度 中，汉字无时不在 ，无处不有。在 械的。我们在引导低年级学生识 布置成石阶状 ，( 上难下简) 用纸 人的一生 中，识字量 的多少与这 字时，可充分利用象形、会意等特 板做成小人代表学生，让学生 由 个人的全面发展和终身发展关系 点教学生识字。比如教认 “山”、 下往上蹦 ，谁认得多就蹦得高，对 密切。而在每个人一生的识字过 “田”等字时，教师可充分利用实 蹦得最高的，给予鼓励。 程中，小学阶段的识字量( 包括数 物( 农村 教师可带学生到室外观 另外 ，“摘苹果”、“采红花”、 量和质量) 有着举足轻重的作用。 察、城市教师可利用多媒体 向学 “钓鱼”等都是些 比较好 的游戏途 对于一名小学语文教师来讲 ，教 生呈现) ，让学生观察后 ，再结合 径 。 学生识字，是工作的重点，也是语 教材图片，加 以引导，学生就很容 3. 科学认字。 文教学的起点。 易记住 了，而且记住 的不光有数 教材中也为我们提供 了一些 量，还有质量，这样学生对识字有 科学识字的方法 ，对培养学生 的 一、激发兴趣 ，让学生成为学 了兴趣 ，他们就会朝老师引导的 识字兴趣和能力都有帮助 。 习的主人 方 向自主识字 ，会很 自然地想到 比较识字: 如 “土”和 “士”， 人“”和 人“”。 跟 “山”“田”等类似事物的字是怎 人们常说，兴趣是最好 的老 么写的，怎么读 的。利用会意特 熟字加部首识字: 如 “可”加 师。是人门学习的向导。只有把 点识字 ，也能达到这样 的效果。 “了”、“习”成 “何 ”、“河 ”等， “大”加一笔变成 “天”、“太 ”、 学生学 习的兴趣激起来 了，学生 当引导学生领悟 “晶”的音 、形 、义 “夫”等。 才能成为真正的主人。 《语文课 后 ，学生思维会得到发散。老师