普及教育与考绩管理的冲突和思考.pdfVIP

uW理经纬 t 叨鹰(%l {}}(1 }}}(J^J 渴 }?1`+1(s 11 普 及 教 育 与 考 绩 管 理 的 冲 突 和 思 考 O 易盛宽 谧 县保 田镇 两基”办) 我们现在 己经完成 了普九验 求 ，中‘心小学的教师在全镇统评 语气 来 表 达 教 师 对 学 生 的体 罚 收，适龄儿童与少年都进入 了学 中，排名在最后一名 的将调 出中 的。这个事例所 留下 的负面影响 校学习，享受 国家法律所规定的 心小学 ”，自实施 以来 ，确实对教 是非常大 的，远不是违 反法规所 义务教育。两基验收虽然是低水 师的教育教学 〔作起到 了促进作 能了事 ，它更课层 的隐患是学 生 平 的，但它毕竟 向社会弱势群体 用，如2005 年中心小学的一位教 的潜意识里留下的印象，为‘了某 体现 了政策优慧，人们在思想意 师就因为统评成绩在全镇 的倒数 种 目的唯心地做违法 的事是可 以 识上认51 了国家对 国民教育义务 末位而被调 出了中心小学。此方 的，法律是可 以变通 的，老师说的 性的措施。以保flf 镇为例，2004 案在促进教育教学 的同时，也 出 和做的就不一样。”这种潜意识 的 年接受省的 俩 基 ”验收，入学率、 现 了一系列新 的问题 。 认识如果长此 以往 的发展 ，对他 完成率、辍学率都达 到 了验 收标 首先，是学生学 习负担 的反 个人和社会都将是可怕的。 准，图书 的生均 占有 小 学 从 0 . 弹。部分教师千方 ff 计地 补课， 再次，就是对待差生 的 问题 。 45% 册到7 . 1% 册 ，初 中从 0. 43% 采取的措施五花八 门，学生 的作 对待差生 的态度如何 ，这 是.与普 册到 10% 册，教学仪器完全按标 业超负荷进行; 其次是为 了确保 及教育非常相关 的 问题 ，由于对 准配置，完成 了零 的突破 。从管 考绩科 目的教学，大黛挤 占其他 待差生 的不 同态度 ，就 出现 了辍 理和政策措施方面达到 了该读 的 非考绩科 目的教学时间。 学的反弹现象 。虽然辍 学 的原 因 一个不能少 ，在读 的一个不能跑。 其 次，就 是 体 罚 的 问题。 复杂 ，但不排除考绩管理的因素 。 学校 的教学设施 改造 了，环 2006 年全镇小学统考评卷 中，笔 普及教育要把学 生请进来 ， 境改变 了，而教育教学的效果呢， 者担任五年级组织的作文评卷-.:C:: 教师为 了考绩又变着法子把学生 我们 的普及率达 到 了，如何让他 作，作文题 目是 我‘所 喜爱 的老 撵 出去。这种现象虽属个别，但 们 留得住 ，不辍学 ，学得好 。 师”，大部分学生写出. 教帅 C-作 也不容小视 ，如 2004 年臀楚坡村 在此基础上 ，保 田镇 俩‘基 ” 的辛劳，学生在赞美老师的艰辛 的一个初 中辍 学生 ，当驻村干部 办在原来对学校管理的基础上， 时，也对教师体罚学生 的问题作 去动员他 回校就读 时，该生和家 出台了 探 田镇教育辅.4 站加强 了阐述 ，休罚 的方式多种 多样 ，常 长就说，他不是 自动辍学，而是学 学校领学考核细则 轼行))) 和 保 见的有蹬 马步、棍子打 、跪下 ，一