语文九年级下人教新课标第21课《曹刿论战》课件11.ppt

* 1.诵读课文，积累文言词语； 2.把握课文的主要内容； 3.把握本文以“论战”为中心组织材料、详略得当的特点； 4分析曹刿和鲁庄公两个人物形象。体会作品的艺术魅力，理解课文的主旨。 重点难点 1.积累文言文常用的实词、虚词等； 2.品析“论战”内容；领会课文运用对话表现人物性格的写作特点； 3.体会课文剪裁得当的叙事特点。 1.阅读“知识链接”，了解《左传》等文学常识和时代背景。 2.读通课文： ①结合课下注释中的注音大声朗读课文。 ②画出不认识的生字。 ③画出停顿不准的句子。 3.读懂课文 要求: 结合课下注释，小组内合作疏通文意；不会的做好记录。重点字词做好标记。 （1）《左传》又称《 》或《左氏春秋》，是记载春秋时期各诸侯国的政治、经济、军事、外交、文化等方面情况的一部 史书，相传是孔子的同代人鲁国史官 所作。 春秋左氏传 编年体 左丘明 （2）给下面的字注音： 曹刿（ ） 又何间焉（ ） 鄙（ ） 弗（ ）敢专也 小惠未编（ ） 玉帛（ ） 小信未孚（ ） 公与之乘（ ） 辙（ ） 夫战( ) 轼（ ） 旗靡（ ） guì jiàn bǐ fú biàn bó fú chéng zhé fú shì mǐ （3）加线词的古今义 a.又何间焉 b.小大之狱 c.弗敢加也 d.必以信 e.牺牲玉帛 f.肉食者鄙，未能远谋 g.可以一战 h.再而衰 (古义：参与；今义：隔开不连接） (古义：案件；今义：监狱) (古义：虚报夸大；今义：增加) (古义：言语真实；今义：诚信） (古义：祭祀用的牛、羊、猪等；今义： 为正义献出自己的生命) （古义：目光短浅；今义：语言、品行恶劣，不道德） (古义：可以凭借；今义：能，行） (古义：第二次；今义：事情进行重复，再一次) i.必以情 j.忠之属也 k.忠之属也 l.衣食所安 m.弗敢专也 n.神弗福也 o.齐师伐我 p.虽不能察 （古义：实情；今义：感情） （古义：尽力做好本分的事；今义：忠诚、忠心） (古义：类；今义：同一家族的人） （古义：养；今义：安稳） （古义：个人专有；今义：独自掌握和占有） （古义：赐福，保佑；今义：幸运） （古义：讨伐；今义：砍) （古义：即使；今义：虽然） （4）翻译下列重点语句 ①肉食者谋，未能远谋。 居高位,享厚禄的人（当官的人）目光短浅,不能深谋远虑。 ②小信未孚，神弗福也。 （这只是）小信用，未能让神灵信服，神是不会保佑你的。 ③小大之狱，虽不能察，必以情。 大大小小的案件，即使不能一一明察，也一定能根据实情（来判断）。 ④夫战，勇气也，一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。 作战，要靠勇气。第一次击鼓能够振作士气；第二次击鼓，士兵们的勇气就衰减了；等到第三次击鼓，士气就用完了。对方的士气用完了，而我方的势气正旺盛，所以战胜了齐国。 学习要点 1.预习检查 2.熟读课文 3.理解文章一、二段。 （一）朗读课文：节奏合理，语速适中，声音响亮。 （二）对照书上注释、查阅工具书并结合相关资料，逐字逐句理解第一、二段的文意，请你将认为应积累的词圈点起来。不清楚的地方请打上“？”号，在小组内讨论。 （三）分析理解第一段 1.“齐师伐我”的“伐”是什么意思？齐国军队为什么要“伐”鲁国呢？ 2.“肉食者谋之，又何间焉？”句中的“肉食者”指什么？ “远谋”二字是此文的关键，贯穿全文。从曹刿的这句话里可见他具有什么样的品质？ 3.“何以战”这三个字唤起下文分析战争的条件，突出了曹刿重视战前的政治准备。鲁庄公认为要作哪几方面的准备呢？对于这几方面的准备，曹刿是如何回答的？为什么第三个准备“小大之狱，虽不能察，必以情”是“可以一战”的主要条件？ （四）分析理解第二段 1.这次战争是由谁指挥的？根据何在？作战地点选在哪里？ 2.反攻的时机选在什么时候？曹刿是怎样帮助庄公选择时机的呢？ 将自主学习中遇到的困难先一对一解决，不能解决的在小组解决交流，实在不行的在全班“展示”时提出来。 要求：起立迅速，声音适度（以对方刚好能听清为宜），不说废话，保持高效，组长组安排发言次序并注意纪律。 （一）朗读课文（第1、7组） （二）对照书上注释、查阅工具书并结合相关资料，逐字逐