试析马克思主义理论对高校德育工作的指导作用论文.docVIP

　　试析马克思主义理论对高校德育工作的指导作用论文 论文摘要马克思主义理论是一门科学的理论体系，它对自然、社会和人类思维提供了科学的世界观和方法论的作用。同样，马克思主义哲学和马克思主义关于人的基本理论为高校德育工作提供了正确的理论指导和 论文摘要马克思主义理论是一门科学的理论体系，它对自然、社会和人类思维提供了科学的世界观和方法论的作用。同样，马克思主义哲学和马克思主义关于人的基本理论为高校德育工作提供了正确的理论指导和科学的理论基础。 论文关键词马克思主义；高校；德育 一、物质和意识、社会存在与社会意识的辩证关系对高校德育工作的规定 物质和意识、社会存在与社会意识问题是马克思主义哲学的一个基本问题。马克思主义认为，世界是物质的，物质是在一定时空中运动的，物质离不开人的意识，意识是物质发展到一定阶段上的产物，在二者的关系上，物质第一性，意识第二性，物质决定意识，意识对物质又具有能动作用。进而马克思主义认为：社会存在就是人们的实际生活过程，而社会物质生活主要是物质资料的生产方式，以及必然由此产生的人们的生产关系，它是不依赖于人们的社会意识而存在的客观实在。社会意识是指社会生活的精神方面、精神过程，其主要内容包括政治、法律、道德、哲学、科学、文化艺术、宗教以及风俗习惯、社会心理等等，社会意识是社会存在在人们意识中的反映，社会存在决定社会意识，社会意识对社会存在又具有能动的作用。物质和意识、社会存在与社会意识的关系要求高校德育工作者在从事高校德育工作过程中要注意以下三个方面的问题。 第一，大学生的思想、意识、价值观念不是自发产生的，是由社会存在所决定的，所以研究大学生的现状，一定要把它放在特定的历史环境下去研究，不能脱离当时所处的特定环境。 第二，尽管大学生的思想、意识、价值观念是对特定历史环境的客观实在的反映。但是由于反映方式的复杂多样性，导致了大学生思想、意识、价值观念形成的复杂多样性。它对客观实在的反映可能是直接的，也可能是间接的，还可能是折射的，所以对大学生思想、意识、价值观念等方面的问题，既要重视社会存在对其的决定作用，但也不能忽视反映方式对大学生的思想、意识、价值观念的制约和影响作用。 第三，由于社会意识对社会存在具有能动的作用，由于大学生的特殊角色，他们的思想、意识、价值观念对社会现实的能动作用是十分突出的，所以高校德育工作要重视和研究大学生对社会的能动作用。因此，党和国家以及社会各界都要重视高校德育工作。 二、普遍联系和发展的观点对高校德育工作的指导 第一，唯物辩证法关于普遍联系的观点，指导高校德育工作者在高校德育工作中，不能孤立地看待大学生的各种问题，不能孤立地看待影响高校德育工作的各个方面，任何大学生问题都应分析它形成和发展的原因，同环境的相互关系以及各种要素之间的普遍联系，要从整体上来认识和把握大学生问题，对大学生既要重视教育，又要注重管理。 第二，唯物辩证法关于发展的观点，指导高校德育工作者在高校德育工作中，要把大学生学习的深入、能力的培养、思想意识与价值观念的形成和发展看成是一个历史的过程。从时间上来看，任何大学生现象都是一个历史过程，它的产生和发展都和它存在的环境有关，如果大学生的环境发生了变化，大学生学习的深入、能力的培养、思想意识与价值观念的形成等方面就会发生变化。 另外，即使大学生的环境没有发生变化，但是由于大学生自身的变化，也会影响大学生学习与能力、思想意识与价值观念的变化。同时，唯物辩证法关于发展的观点，还要求高校德育工作的实践和理论体系本身是一个不断发展、前进、创新的过程。 三、唯物辩证法关于对立统一规律。指导高校德育工作要坚持矛盾分析的方法 大学生的学习、思想、人生等都是在大学生自身与客观现实矛盾中产生的，而大学生中存在的任何问题也都是主体与客体对立的产物，都是普遍存在着的，大学生的成长是在矛盾运动过程中进行的。 第一，高校德育工作既要看到大学生发展运动的主要矛盾和次要矛盾，又要看到矛盾的主要方面和矛盾的次要方面。 第二，既要看到大学生矛盾运动的普遍性，又要看到大学生矛盾运动的特殊性。 第三，矛盾是事物发展的内在动力，对大学生的成长也不例外，所以要引导大学生处理好自身矛盾运动的同一性和斗争性，正确处理好成才过程中的内因和外因的关系。 第四，从一定意义上讲，大学生的成长过程是大学生与高校德育工作者的对立统一的过程，在这一过程中自始至终都存在着主客体的矛盾统一，教与学的矛盾统一，内容与方法的矛盾统一，连续性与阶段性的矛盾统一，各种环境与大学生本身的矛盾统一，高校德育工作者要正确处理好这些矛盾，进而引导大学生处理好这些矛盾。 四、唯物辩证法关于质量互变规律。指导高校德育工作要重视大学生的成长是由渐变到突变的过程 众所周知，人