试论QQ群的创感设计在科技活动中的应用论文.docVIP

　　试论QQ群的创感设计在科技活动中的应用论文 论文摘要：教育的创新促进创新教育。QQ群技术成熟，安装简单，无须复杂设置就能立即应用。在小学低段开展科技活动的指导中，可利用它方便地进行科技活动的创感设计，引导学生积极参与，从生活中观察、思 论文摘要：教育的创新促进创新教育。QQ群技术成熟，安装简单，无须复杂设置就能立即应用。在小学低段开展科技活动的指导中，可利用它方便地进行科技活动的创感设计，引导学生积极参与，从生活中观察、思考、积累，在真实与网络环境，实时与异步的交流互动，方便地开展头脑风暴，进行科创活动，培养青少年创新能力。 论文关键词：QQ群；科技活动；创感设计 一、引言 未来将属于那些拥有与众不同思维的人。我们培养的人才，应具有超强的创新能力，做电脑无法做的事情，用创感参与竞争。 青少年科技活动的开展，无疑是培养创新能力的有效途径之一。目前许多学校的活动开展，都局限于短暂的每周1~2节课外活动，时间短暂，课后少于交流和互动，活动注重作品而难以关注全过程。 MOODLE的出现无疑给我们带来了福音，然而，在小学尤其是小学中低段学生的活动中却不易实施。究其原因，一是教师需要对进行安装调试，一些教师因为技术原因，不愿使用；二是需要对学生进行适应性培训；三是平台一般在局网安装，家长不能参与。 而几乎所有的孩子和家长都熟悉QQ的使用，而QQ具有的一些应用功能，便可以完成一个互动平台的构建。只要稍加提示，就能熟练地运用。 因此，我们可利用QQ群的功能应用，方便地进行科技活动的创感设计，引导学生积极参与，从生活中观察、思考、积累，在真实与网络环境，实时与异步的交流互动，尝试全新的互助学习方式，与教师，与家长一道，开展头脑风暴，体验协作中的创新，从而培养创新意识和创新能力。 二、创感教学理论 “创感时代”最早源于DanieH.Pink在《全新思维》里提出的“ConceptualAge”。有人翻译成概念时代，台湾翻译成感性时代。黎加厚教授的团队称之为“创感时代”。 创感时代的全新思维方式，具有以下六要素： 1.设计感。不只关注事物的功能，更注重外围的设计。 2.故事感。不只关注资源的搜集，还注重语言表达的能力。 3.交响感。不只关注专业知识、专业能力，还注重多元智能的整合。 4.共情感。不只关注个人的逻辑思考，还注重情感的共同体验、分享。 5.娱乐感。不只关注过程的严肃，还重视事物本身的娱乐性，寓教于乐。 6.意义感。不只关注做事情，还注重意义的影响，思考其意义。 在青少年科技活动指导中，加强这些理论学习和研究，并有效地运用于科创活动的设计和实施中，为活动的开展注入活力，对进一步激发孩子们参与活动的激情，提高活动的实效，从而进一步提高科创能力，培养科技素养，于未来的发展具有深远的意思 三、创感活动设计 在科技活动的组织和指导中，小学可以使用简单的QQ群或者主题教育网站，可以方便地进行创感教学的设计和实施。中学则可以利用MOODLE平台进行。 为什么要用QQ而不用MOODLE？ 因为本人所在的学校为小学，参加活动的孩子不少是中年级的孩子，他们对QQ最为常用，对MOODLE一无所知。而小学科技活动基本都在课余，并且每周活动时间相对固定但总体灵活；由于QQ群管理简单，有成员认证及管理，平台开放又可相对封闭，便于管理，安全能得到保证。家长和孩子基本都有QQ号，使用上也比较熟悉QQ，活动的参与基本无须技术指导和培训。 1.建立QQ群。建立了一个QQ群，如：银色幻想。设定好群分类和一系列基本信息。把群号告知孩子和家长朋友，加入到群里，并按实名制设定自己的群名片。 2.准备资源。教师根据孩子们的学习进展，完成了相应的学习需求分析、学习者分析、教法及策略设计、资源活动安排、评价激励机制设计后，就可以使用群进行准备资源准备了。QQ群里提供了群社区，而社区里最为有用的是“群论坛”。据我们活动和研究的主题发帖（主题），关提供相应的文本、图片、flash动画等学习资源供大家学习，而视频可以先上传到优酷等网站，在帖子中附上链接，以便于孩子们观看。 （1）群论坛与“自定义版块”：由于群论坛主题列表均混在一起，为了方便管理，我们可以根据需要建立“自定义版块”，将研究类别相近的分列其中，以方便管理。在学习和讨论时，选择相应的版块，以方便地快速进入学习。在同一主题的讨论中，大家围绕主题进行回贴，不另开新帖。这样，使内容变得条理有序，显得更美观。 （2）群活动。群活动里可以发布最近的活动，发布者可以将活动的内容和报名参加者的要求公开发布。而参与人可以直接网上报名，并上传自己的活动片，或者留下自己的建议主，提出自己的疑问。 （3）投票与问问：QQ的“群投票”功能也比较